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12夜晚的实验（第一课时） 教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。能抓住主要内容概括段意。2. 复习引号的用法。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，扫清障碍。1自由大声朗读课文。读好下面生字词：蝙蝠 障碍物 矿藏组内交流不理解的字词在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。2. 班级交流活动二：再读课文，概括段意。1组内按号依次轮读课文，想想每一自然段主要讲什么。2组内交流段意。第一段（第1自然段） 。第二段（2至6自然段） 。第三段（7至9自然段） 。交流从朗读开始。3. 全班交流。活动三：复习引号的用法。1小组内回忆引号的用法。2完成书中课后作业2中的 “说说下面句子中引号的用法”。3班级交流。【检测反馈】1选择正确的读音。 揭（ji x）开 矿藏（cng zng） 漆（q x ）黑 捕 (p b) 捉2推荐阅读无线电之父、自行车的发明者。一导入新课：同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利位科学家的实验说起。板书课题：7 夜晚的实验(读题)看了课题，你想知道什么? (为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?)让我们走进活动一。二初读课文，扫清障碍。提醒学生注意;蝙是前鼻音，喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声。在读书时圈画生字新词，不懂的词句，交流时互相解决。三、再读课文，概括段意。第段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第26自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。第三段(第79自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。（通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间实验”等几个浅显的问题，整体把握课文内容）四、复习引号的用法。1表示引用的部分。文章中人物的对话或者是直接饮用别人的话。2表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时需用引号标明。3表示否定或讽刺的意思。生回答不完整师适当提示补充。五、完成检测反馈。教学反思12夜晚的实验（第二课时） 教学目标：1流利、有感情地朗读课文。2感受并学习科学家可贵的的精神品质。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：探索发现步骤。1再读课文，想想斯帕拉捷发现、探索蝙蝠飞行的奥秘经历了哪些步骤？2小组讨论后将探索经历填入横线。 3全班交流。活动二：感悟可贵精神。1默读第18自然段，思考下面的问题。想一想：斯帕拉捷四次实验的经过是怎样的，并完成实验报告。 斯帕拉捷为什么能揭开蝙蝠飞行的秘密？这对你有什么启发？次数假设实验结果结论12342. 小组内交流（交流报告以及启发）。3. 班级质疑。活动三：总结拓展课文。1. 齐读课文最后一节，你还知道超声波怎样被人类运用。2. 班级交流。【检测反馈】根据课文回答：傍晚，斯帕拉捷在街道散步时， 引起了他的好奇，后来，斯帕拉捷通过4次实验揭开了蝙蝠夜间飞行的奥秘，最后，人们利用超声波来 ，由此，我们得到的启发是 。一、谈话导入同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事？通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢？过渡：再读课文，想想斯帕拉捷发现、探索蝙蝠飞行的奥秘经历了哪些步骤？二、探索发现步骤。先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。三、感悟可贵精神。1蒙上眼睛轻盈敏捷地来回龟翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到它们的屯行堵住耳朵很快就跌落到地，亡2从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷可贵精神：(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)3读了这个故事，你受到什么启发?(要注意观察，对一些现象进行思考，要勇于探索等)过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?四、总结拓展课文。1把自己对“超声波”的认识用一句话表达出来。2齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。(实验造福了人类、给人类巨大恩惠)3交流：读了这一部分，你又受到什么启发?科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。五、完成检测反馈教学反思13 海洋21世纪的希望（第一课时） 教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 学会生字新词。能抓住主要内容概括段意，感受千百年来人们与海洋的关系。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，学习生字词。1. 自由朗读课文一遍， 学习字词。读好下面生字新词:慷慨 蕴藏 锰 硫 威胁 望洋兴叹组内交流不理解的字词，特别要弄懂“慷慨”的两层意思。2. 交流展示。活动二：再读课文，概括段意。1. 组内按号依次轮读课文，找出文章的过渡段，想想每一自然段主要讲什么。第一段（1至3自然段） 。第二段（4至8自然段） 。第三段（第9自然段） 。2组内交流3. 全班交流。 活动三：感受人与海洋的关系。1. 默读课文第1 3自然段，说说千百年来人类与海洋的关系如何？2. 组内交流。可以选用这样的方式交流：从 这些词语我感受到人类对海洋 。读到 这些句子，我仿佛看到 ，听到 ，从而感受到人类对海洋 。 3小组展示。读出海洋的喜怒无常及人类的“望洋兴叹”。【检测反馈】1. 听写词语。 2.设计两则保护海洋，珍惜海洋资源的标语。 一、导入1看录像。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?揭示课题。 (板书：13 海洋21世纪的希望)为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?二、初读课文，学习生字词。完成活动一。提示：“矿”是后鼻音，“匮”读第四声。低廉：(价钱)便宜。慷慨：大方，不吝惜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何三、再读课文，概括段意。第一段(第13自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段(第48自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。四、感受人与海洋的关系。(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。(2) “它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又(敬畏海洋)指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。教学反思13海洋21世纪的希望（第二课时） 教学目标：1有感情地朗读课文。2了解海洋与人类的关系密切，认识保护环境的重要性。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感悟如何开发利用海洋。1. 轻声阅读课文48自然段，想一想：人类进入了21世纪，将从哪些方面对海洋进行开发、利用？2. 小组内交流，概括记录。进入21世纪人类生存面临的问题海洋可以帮助我们解决的问题3班级交流。谈谈为什么说海洋是21世纪的希望？活动二：激发保护海洋的情感。1默读第9自然段，思考：为什么要保护海洋、珍惜海洋资源以及我们该怎样做？2. 全班交流。【检测反馈】1. 写话。你心目中未来的海洋是什么样子的？结合课文内容写一段话。 一、导入今天我们继续走进海洋21世纪的希望。二、感悟如何开发利用海洋。过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?人类是怎样开发、利用海洋的呢?我们一同来看活动一。学生交流根据板书，小组逐个自然段讨论。“由于都在闹能源危机”、“座座”、“一艘艘已驶向”、“已潜入”。(人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)看图理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。“由于人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上来自海洋”。(人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。“潮汐发电站价格低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。“用海水淡化缓解水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市”(人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段。(4)朗读第二段。3课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类21世纪的希望?(人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)根据板书，概括地说一说。三、激发保护海洋的情感。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?完成活动二。总结全文海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。教学反思14学会合作（第一课时） 教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。2. 理清文章的脉络，知道“演讲词”之类的说理的文章必须解决的“为什么”、“怎样做”的结构。理解“合作”的意义。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初读课文，学字词。1. 自由朗读课文，学习字词。2. 组内交流课文中不理解的生字新词。3. 班级展示活动二：再读课文，理脉络。1. 组内按号依次轮读课文，想想演讲“合作”的话题，必须说清什么？2. 小组交流：文章哪个部分说明了为什么要合作，哪一部分说明了怎样合作？3. 全班交流。活动三：三读课文，知合作。1. 默读13自然段:画出表明作者观点的句子。补充第二自然段中省略号的内容。2. 小组内交流，感受合作的必要性与重要性。3. 班级交流。说说为什么要合作？合作有什么好处？【检测反馈】1.仿照例句写句子。什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。什么是竞争呢？ 2.搜集有关“合作”的成语四个，名言警句两则。 一、揭题1板书课题：14 学会合作2齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3课文中的“合作”指的是什么?4人们为什么必须相互合作?5怎样才能与人搞好合作?二、了初读课文，学字词。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人三、再读课文，理脉络。完成活动二第一段(第13自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第46自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。四、三读课文，知合作。作者围绕合作，首先谈了什么?完成活动三“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。教学反思14学会合作（第二课时） 教学目标：1流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习演讲。2懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟两个事例在文章中的作用。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：感知怎样合作。1.自由朗读文章4、5自然段。思考：两个事例分别说明了什么道理？第四自然段中“团体目标”、“协作精神”体现在哪里？第五自然段中，实验成功的原因是什么？理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思。 2. 小组内交流。3班级质疑展示。活动二：感悟结构特点。1自由朗读第6自然段，思考：为了说明怎样卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？2. 班级交流。请分别从两个事例所说明的道理来思考。活动三：练习当众演讲。1. 自由读课文，练习演讲。（注意按照课文脉络，抓住重点。）2. 班级演讲比赛：每组派一人参加，全班同学评议。【检测反馈】学习课文第2自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。 一、导入：今天继续学习学会合作二、感知怎样合作。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?1.完成活动一学生讲第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验从未成功。”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?三、感悟结构特点。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面) 四、练习当众演讲。完成活动三指导学生练习演讲（注意神情、动作、语气等）组员相互提建议。教学反思练习4（第一课时） 教学目标：1. 联系上下文和生活实际，选择合适的解释。2. 查字典，并联系上下文细细体会，准确理解加点字的意思，并学会用这种方法预习课文。3. 诵读古今贤文，在理解的基础上学会运用名言警句。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：走进“鉴”字，正确辨析“鉴”的意思。1. 读课文，思考：“鉴往知来”与学习历史有关系，应该选第几项解释？ 2. 组内讨论，“鉴”字的其他解释，分别在什么情况下使用比较恰当？3. 全班交流。 活动二：用联系上下文的方法，理解加点字的意思。1. 自由朗读课文，想一想带点字的意思。2. 小组交流意思，并说说理由，确定汇报形式。3. 全班汇报学习情况。4. 学习这种方法预习课文，联系上下文理解课文中不理解的字词。活动三：诵读古今贤文，并理解运用文中的名言警句。1. 自由诵读古今贤文，思考：从这篇文章中，你读懂了哪些警句，还有哪些没有读懂？2. 组内交流没有读懂的句子。3. 班级口头检查运用。如：很快接受别人意见是（从善如流）；教育别人不能骄傲自满的是（满招损，谦受益）【检测反馈】 1. 根据“鉴”组成的词语，分别从书中选择相应的解释。鉴赏（ ） 水清可鉴（ ） 明鉴（ ） 前车之鉴（ ） 惠鉴（ ） 引以为鉴（ ） 半亩方塘一鉴开（ ）2. 背诵古今贤文。 一、导入同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。查大敬在阅读时，不知“鉴往知来”的“鉴”的意思，就去查字典，结果出现了五种解释，他不知该取哪一种？我们来看活动一的要求。二、用联系上下文的方法，理解加点字的意思。遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选。小结：遇到不认识、不理解的字，有时光查字典不行，还要联系上下文细细体会。三、诵读古今贤文，并理解运用文中的名言警句。完成活动三。引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。总结 本课的学习，我们知道，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。教学反思练习4（第二课时） 教学目标：1通过口语交际训练，大胆猜测，奇妙幻想，并勇敢、流畅地表达自己的奇思妙想。2在训