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文档简介

写作训练课优化语言，让作文亮丽起来斗门区第四中学 黄龙江一、教学设计教学目标：1了解修饰语句增添文采。 2 初步学会修饰语句，提高表达能力。教学重点：学会修饰语句，提高表达能力。教学难点：利用修辞手法扩展句子教学过程：1、导入：孔子名言“言之无文，行而不远。” 比较句子的文采，让学生初步体会其好处。那么怎样让我们的作文更有文采、亮丽起来？2、学习扩展句子的方法加修饰词扩展语句 例句 老班长在钓鱼。 扩写 瘦得只剩下皮包骨的老班长坐在草地旁边的水塘边专心致志地钓鱼。 练习 夜晚，一只老鼠钻进我的被窝。 老师习作 一个月黑风高的夜晚，一只外形猥琐、行为鬼祟的大老鼠悄悄地钻进我的被窝。用修辞手法扩展语句例句 春天到了，小草长出来了。扩写 春天到了，小草偷偷地长出来了，仿佛给大地铺上了一块绿色的地毯。练习 秋天，地里长满了玉米。老师习作 秋天，庄稼地里长满了金灿灿的玉米，像一个个金娃娃露出灿烂的笑容。引名言佳句 把名言、格言、谚语、诗词、歌词引入作文中。写春风的柔和“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你。” 登山时，我们吟诵“一行白鹭上青天”“春秋多佳日，登高赋新诗”。 下水时，我们吟哦“漫江碧透，百舸争流” 观察星空，信手拈来“天阶夜色凉如水” 结伴郊游，我们“指点江山，激扬文字”。练习 写母亲赞父亲3小结：4 布置作业：用这次学习的知识改写上次的作文精彩瞬间二、备课组评课意见： 1 以扩写的形式升格学生作文语言，化繁为简，提高学生修饰语句的能力，学生学习积极性高，学生展示的机会较多。 2 建议用学生作文里的文段给学生训练修改，学生会更感兴趣。学生动笔写的亮点要及时肯定，挑同学毛病的兴致更高。老师的指导可以再加强些3 作文再修改，以学生作文为例进行再修改，效果很好。教师指导：确定中心，修改细节。三、教学反思： 1考虑到要让学生学习哪方面的知识，掌握哪些技能，根据学生的情况如何顺利完成任务。因此，设计这节课的时候，从简单的句子扩写入手，训练学生优化作文语言，以达到提高语言表达能力。 2 课上，学生的兴趣浓厚，学习的积极性高，较顺利地掌握利用修饰词、修辞手法扩展句子。修改重写的精彩瞬间课外作业，语言表达的确有很大提高，内容更具体，更生动。 3 用修辞手法扩写句子这方面技能学生还不能熟
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