语文人教版五年级下册第11课 晏子使楚 第三课时.doc

第11课 晏子使楚第三课时一、教学目标：1、用亚里士多德的“三段论”来分析课文后面两个故事中晏子反驳楚王的技巧。2、根据课文内容，揣摩人物性格特点。二、教 学 重 点 和 难 点：1、重 点：用亚里士多德的“三段论”来分析课文后面两个故事中晏子反驳楚王的技巧。2、难 点：根据课文内容，揣摩人物性格特点。三、学情分析：基于本班学生对于语文的基础知识扎实，对课文的理解较深刻。我所教的教学过程以学生为学习主体，让学生通过自主探究学习来获得知识。四、教学过程:（一）、复习导入：请同学来说说在上一节课当中，楚王是如何侮辱晏子的？晏子又是如何反驳楚王的？并用“三段论”说说晏子反驳楚王的技巧。（二）、学习课文：1、学习晏子和楚王的第二次交锋：（1）、楚王是如何侮辱晏子的？在文中找出来。（2）、晏子是如何反驳楚王的？在文中找出来。（3）、用三个成语概括晏子的话。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；（举袖成云）大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；（挥汗如雨）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（摩肩接踵）（4）、用“三段论”分析晏子反驳楚王的话：敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。大前提是访问上等的国家，就派上等人去。小前提是“我”最不中用，所以派到楚国来了。结论是楚国是一个最下等的国家。结果晏子故意笑了笑，楚王因为答应晏子不生气，所以只好陪着笑。2、学习晏子和楚王的第三次交锋：（1）、楚王是如何侮辱晏子的？在文中找出来。（2）、晏子是如何反驳楚王的？在文中找出来。（3）、理解晏子的话中两个“水土”的意思。第一个水土指气候、土壤等条件。第二个水土指社会环境、社会风气。（4）、用“三段论”分析晏子反驳楚王的话：大前提是淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳。小前提是齐国人在社会环境、社会风气好的国家就会安居乐业，好好地劳动，一到社会环境、社会风气坏的强盗国，就做起盗贼来了。结论是齐国人在楚国就做起盗贼来了，说明楚国是个强盗国。在三次交锋中，晏子赢了，楚王输了。楚王只好输得心服口服，最后只好赔不是：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”3、总结晏子和楚王的三次交锋。出示表格，要求学生完成总结。楚王侮辱晏子反驳楚王只好4、请学生们根据课文内容，揣摩人物性格特点。（1）、你觉得晏子是个什么样的人？能言善辩、机智聪明、机智勇敢、机智敏捷、足智多谋、热爱祖国、胆识过人.（2）、你觉得楚王是个什么样的人？骄傲自大、目中无人、自以为是、仗势欺人、自作聪明（三）、欣赏课外三个故事，感受语言魅力：1、俄国著名寓言作家克雷洛夫长得很胖，又爱穿黑衣服。一次，一位贵族看到他在散步，便冲着他大叫：“你看，来了一朵乌云！” “怪不得蛤蟆开始叫了！”克雷洛夫看着雍肿的贵族答道。2、有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴” 。如果你是克林顿，你会怎样回答？ 我以前接到过许多侮辱我的信，他们大都是写上一句话和自己的署名。但是这位不同，他只写了他自己的名字。”观众听了以后，纷纷捧腹大笑3、一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却