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课堂教学设计学 科语文任教年级初一任教班级703/712主备教师黄国才辅备老师备课时间2-13上课时间2-15课时2课 题15、孙权劝学学生学习目标1.正确朗读并背诵全文。2.准确理解课文内容。作业堂清作业：小试卷一张课外作业：完成创新学习背默作业：背诵全文；板书设计孙权劝学资治通鉴劝 就 赞孙权 吕蒙 鲁肃（善劝） （听劝）（证劝）吴下阿蒙刮目相待启示：开卷有益课 堂 教 学 过 程第一课时一、辅助环节（4分钟）由成语“手不释卷”导入（一）、板书课题同学们，今天我们来共同学习孙权劝学。（板题）进入课文前，先让我们了解一下作者和相关人物（孙权、吕蒙、鲁肃）。（二）、揭示目标1.正确朗读并背诵全文。2.理解课文内容并有自己的体会。老师：我相信，同学们一定能认真自学，互相帮助，圆满完成任务。二、先学后教环节（30分钟）第一次“先学后教，当堂训练”（一读课文，扫除生字词）(一)先学环节： 请大家先小声自由读。 再请一位同学朗读课文。 （要求声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，如有读错的地方，请帮助纠正。）(二)后教环节： 齐读课文（正音）。 第二次先学后教，自学课文，当堂训练。1大家读的不错，下面请同学们继续自学，请看自学指导: （出示自学指导，同时下发自学练习卷） 利用已学知识及课文下注释，自行疏通课文，并完成练习卷第一题。 对自己有疑问的字、句，可与小组内同学讨论。 讨论不定时，请大家帮助解决。 练习检测2生自学，质疑讨论；师巡视。鼓励学生质疑问难。3译讲，师生交流，检查自学效果。4齐读课文。第三次“先学后教”。先自己背诵。比一比，谁最先能背诵出课文。第二课时第一次“先学后教”。复习检测课文字词句的理解。第二次“先学后教”。（一）出示自学指导： 分角色朗读（注意把握语气）。品析人物（把握性格）。（二）思考：本文的三个人物各有什么特点？（三）从本文标题来看，重点在哪个字？第三次“先学后教”。总结。谈谈自己的收获（6分钟）1.为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 2.吕蒙的变化对你有什么启示？告诉我们“开卷有益”的道理。只要学习就会有进步为，突出学习的重要性。 3. 还有没有其他收获或疑问？ 启示：办事情要善于运用方法才能有好的效果；要虚心听取别人的建议；看待事情或人要用发展变化的眼光，不要用老眼光衡量变化的事或人；一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦
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