语文人教版五年级下册草船借箭第一课时教学设计.doc

19 草船借箭 教学设计实验小学 五年级组【教学时间】2课时【教材分析】这篇课文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。【教学目标】1、知识与能力（1）认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。（2）.分角色朗读课文。通过朗读，了解人物特点，感受人物形象。（3）理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。2、过程与方法 （1）.联系上下文,通过对重点词句的理解,来认识文中的人物。（2）.通过有感情地朗读及复述，加深认识人物特点。3、情感态度与价值观 。（1）感受诸葛亮神机妙算，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。（2）激发学生亲近古代文学作品的兴趣.【教学重点】 理解课文内容，紧扣课文语言，了解人物特点，感受人物形象。【教学难点】 了解人物特点，感受人物形象。【课前准备】1、教师：课件2、学生：A布置学生充分预习，熟读课文。B布置学生收集有关三国的故事读一读，或者听人讲讲三国的故事，以帮助学生感知“三国”这段历史，为理解课文做准备。第一课时一、创设情境，引入课题1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧三国演义的片断和主题曲。2.调动积累。你们熟悉三国演义中的哪些主要人物，哪些主要故事？3.尝试交流，整体感知。（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏三国演义中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）（2）学生介绍收集的有关资料。（3）教师简介。(课件)二、初读课文，理清脉络 1默读课文，理清草船借箭的原因、经过、结果。 2自学课文生字词，读通课文，完成填空。 3.读后交流： （1）读读生字词。强调“忌、督、延”的写法，特别是“延”的第四笔。 （2）理清草船借箭的原因、经过、结果。 草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭 借箭前的准备：草船、军士 草船借箭的过程：逼近水寨一面受箭另一面受箭驶向南岸 草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服4据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3-5自然段）、三（6-9自然段）、四（10自然段）三、小组合作探究学习(起因部分)1默读起因部分，请你思考: (1)、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？(2)、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？2学生分组讨论交流上面的两个问题。3各组派代表汇报。4探究：从起因部分我们可以看出周瑜、诸葛亮各自有什么特点？5分角色朗读第2自然段：一生读旁白，一生读周瑜的话，一生读诸葛亮的话，体会人物的特点。四、小结。 周瑜想害诸葛亮，而诸葛亮更是立下军令状，那么事情又是怎么发展的呢？ 下节课我们继续学习。五、课外阅读推荐三国演义是我国古代四大名著之一，它是七分实事，三分虚构，艺术成就很高。课后请阅读原著三国演义。第二课时一、复习巩固，激情导课1上节课我们初读了课文，