化学人教版九年级上册课题二 水的净化.doc

课题2 水的净化教学目标1知识与技能 (1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 (2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2过程与方法 (1)学习运用观察和实验等方法得到信息。(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。 3情感态度与价值观 (1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 (2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。教学重点 1纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。教学难点 1培养学生动手实验的能力。 2引导学生正确的做好实验。教学过程导入：展示河水、自来水、纯净水各一瓶，让学生比较并说出它们的区别。 回答1河水比较浑浊，而自来水和纯净水比较澄清。 2自来水和纯净水相比较，纯净水更澄清。 说明纯净水虽然比较澄清、透明，但纯净水不等于纯水。 过渡用比较浑浊的河水、湖水、海水、井水如何得到比较澄清的自来水呢?这就是我们本课题要研究的“水的净化”问题。 新授板书课题3 水的净化 活动一： 自来水的形成 提问如何把河水、井水、湖水等含有杂质的天然水变成澄清的供我们饮用呢? 回答1城市中的生活用水可以经自来水厂净化处理。 录像投放学生参观自来水厂和听取水厂负责人介绍净水过程的录像片。 总结听了同学们刚才的介绍，大家对自来水厂的净水过程加以总结。 投影展示“自来水厂净水过程示意图”。 教师通过刚才对净水过程的学习，大家已经知道水中的杂质可以分为可溶性和不溶性两大类。除去这两类杂质要分别用到不同的方法，除去不溶性杂质可以用哪些方法呢?回答静置和过滤。 提问经静置后，水中的杂质能全部沉到杯底而水特别澄清吗?回答不一定。 教师可见，只是因为静置的方法简单易行，人们才经常使用它，但并不能彻底地除掉杂质。要想彻底除掉杂质，最常用的是另一种方法过滤。 活动二：过滤 投影过滤注意事项 取一张圆形滤纸，折叠好放入漏斗。注意一定要使滤纸和漏斗贴紧，以免使液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下去，起不到过滤的作用。把滤纸放入漏斗后，要使滤纸的边缘低于漏斗的边缘；倒液体时，要使液面低于滤纸的边缘，这都是为了防止液体沿漏斗和滤纸之间的缝隙流下，而起不到过滤的作用。倾倒液体时，要使液体沿玻璃棒流下，烧杯口要靠住玻璃棒，玻璃棒起引流的作用，下端要靠住滤纸三层的一面，以免把滤纸捅破；漏斗的下端要靠紧烧杯内壁，以免液体飞溅造成量的减少。 总结过滤过程中的注意事项可以总结成一句话“一贴二低三靠”。 板书注意事项：一贴二低三靠。 教师下面就请同学们根据以上过滤注意事项，亲自进行活动与探究。 投影展示“活动与探究内容”。 学生活动) (教师巡视学，并适时地对他们操作中的一些错误及时进行纠正。) 请学生代表陈述实验结果 活动三： 提问前面我们讲自来水厂净化水的过程时，曾说到活性炭、明矾，它们在这里起什么样的作用? 阅读回答活动四：软水、硬水提问经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗? 回答这样得到的水仍不是纯水。 介绍经静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水，经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀(水垢)。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 板书硬水和软水 1硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫做硬水。 2. 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。 设问过渡硬水和软水有什么区别呢? 学生实验取两个烧杯，分别盛一杯硬水和一杯软水，把肥皂水分别加到这两个烧杯中，观察两烧杯中产生泡沫的情况。 现象及结论我们看到盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯则没有泡沫出现，所以我们可以通过这种方法检验硬水和软水。 教师通过预习和查阅相关资料以及上网查询，大家说出硬水具有哪些危害。 回答 用硬水洗衣服，既浪费肥皂也洗不净衣服，时间长了还会使衣服变硬，穿在身上非常的不舒服。 锅炉用水硬度高了十分危险因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还可能引起爆炸。 长期饮用硬度很高的水，不利于人体健康。 教师补充实例 几年前，我们附近的一所中学曾发生一起锅炉爆炸事故，由于当时已是饭后，食堂附近人员较少，所以伤亡情况不算严重，但也给人们留下了惨痛的教训。造成这一事故的原因就是水的硬度过高，时间长了锅炉内结了非常厚的水垢，水垢堵塞了出气孔，水蒸气排不出来，从而引发了这起爆炸事故。 请学生交流对此事故的看法 学生都很震惊，但从此事件也充分认识到硬水带给我们的危害 总结既然硬水给我们的生活和身体带来了这么大的伤害。所以无论是饮用还是日常使用都不能用硬水。 提问那么我们如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢? 回答我们可以设法除去硬水小的钙、镁化合物，这样可以使硬水变成软水。 教师除去硬水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水这一过程称为硬水的软化。 思考软化硬水的方法有哪些呢？ 讲解工业上和科学实验小软化硬水的方法很多。生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。活动四：蒸馏过渡有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢?答案是肯定的，那就是蒸馏。 板书蒸溜 介绍实验室常用的蒸馏水就是一种净化程度较高的水，而且水的硬度又比较低。蒸馏水一般由工业生产提供，也可以在实验室制取，下面我们就来制取一些蒸馏水。 投影并讲解制取蒸馏水的操作步骤及注意事项 学生活动 (教师巡视查看学生活动情况，并进行正确的引导) 实验后得到的蒸馏水硬度较低，因为将肥皂水倒入后产生了丰富的气泡。 总结可见通过蒸馏，既除去了水中的可溶性杂质，又降低了水的硬度，可谓一举两得。 展开想象的翅膀学完本节以后，你想到了什么?请你谈谈。通过本节课我们知道了水的净化的四种方法。其中静置和过滤可