(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节描写.doc

抓住细节描写，再现生活瞬间 的那一刻作文升格教学设计台山市冲蒌中学 苏丹花【教学内容】抓住细节描写，再现生活瞬间。【学情分析】这次的半命题作文对于七年级的学生来说，在写作时，基本能审准题目要求，并能完成题目补充，但质量不高。多数学生能完成一篇完整的作文，却缺乏细致的观察，也局限于表面、简单的描写，不能将瞬间真实、细致的还原。只有少数学生能抓住“那一刻”进行描写，突出中心。一类文50-45二类文44-40三类文39-35四类文34-30五类文29-25六类文24-153班1人3人14人26614班2人2人15人2841点评学生能以题目鲜明吸引读者，而且选材能以小见大，不但有“那一刻”的精彩细节描写，而且能真实的还原瞬间学生能对“那一刻”进行较精彩的细节描写，详略得当学生能写到“那一刻”，但描写还可以上一层次学生审题稍有偏差，但还能基本完成这次作文，有“那一刻”的描写，能前后呼应，点题扣题审题偏差，把“那一刻”写成“那一件事”或者是“那一次”，而且字数不够这两个学生的能力水平比较低，基本不能写成一篇文章【教学目标】1.抓住细节描写，还原生活瞬间，突出中心。2.从赏析对比中学会因需抓“点”描写。【重点难点】1重点：抓住细节描写，还原生活瞬间，突出中心。2难点：培养学生抓“点”描写。【教学思路】第一步：赏析佳作。第二步：齐改作品。第三步：自我升格。【教学时数】1课时【教学准备】1、教师：抓住这次作文的存在问题，采用对比式的评讲。2、学生：在点评对比中，掌握细节描写的方法，并反思自己作文上的问题，然后修改自己的作文。【教学方法】赏析点评升格【教学活动】导入：阅读老王中送香油和鸡蛋时的细节描写的片断：细节描写不仅能再现生活瞬间的珍贵，更能使作品形象生动。活动一：赏析佳作任务与意图 通过赏评这次的佳作，让学生懂得好在“哪”，为升格作为明确方向。过程与方法教师总结本次作文在补充题目和选材上的问题和优点。选择在这方面做得比较出色的同学分享他们的作品和心得。1、解题： 的那一刻首先要抓住“那一刻”。这指的是一个瞬间，而不是一个时段，这一点就决定了这篇作文需要进行细节描写。补充的地方就决定了写作的内容，要选择能体现这瞬间的有价值或使之动容的事情来着笔。2、赏题：这次作文在补充题目上有大部分的同学的题目都是难忘的那一刻、感动的那一刻、兴奋的那一刻。这题目在语法上虽没有什么错误，但缺乏“亮点”，也给人一种抽象、空乏的感觉。有很多同学在选材和补充题目上，不仅能选好内容，更能补充好题目，用文题展现中心。如：伍淑茵同学的征服“死角”的那一刻、伍颖茵同学的越不过心墙的那一刻，这两个同学的文题不仅新颖，更能引起读者的兴趣。下面请这两个同学来分享一下他们的作文：3、赏文：范文1：征服“死角”的那一刻（伍淑茵） 那天，天气格外晴朗，春风吹过还夹着阵阵花香。这节语文课开讲桂花雨。我很喜欢这篇课文，因为我喜欢桂花的飘香，更喜欢雨的洗礼。 我再次偷望全班同学，恰好我的目光撞见了老师那温柔而充满力量的眼神。她用唇语对我说：“大胆尝试一下”。那一刻，我想回答的欲望更加强烈了。我再次想跨过那30度角。我对自己说：“把手举高一点，再举高一点”快到30度了，这次我的手好像插上翅膀似的，滑过30度，再越过60度，直到90度地扎根在我的桌子上。此时，老师欣喜的叫出我的名字，我缓缓地站了起来。用不太响亮却能听清的声音回答，说：“桂花飘落如雨，十里飘香，这是落红不是无情物，化做春泥更护花的姿态”。话音刚落，掌声便起。那一刻，我内心翻滚，久久不能平静。 那一刻，我征服了30度的死角，开启了我90度的成长！ （约350字）范文2：越不过心墙的那一刻（伍颖茵）一阵竞选热潮过后，所有的同学都把目光投向我，他们的眼神很坚定，甚至透射出比我更渴望我竞选班长一职的光芒。我再看看我的班主任，她也正用坚定又带有鼓励的眼神看着我。他们的眼神都如此的温暖，但却融化不了我冰封的心墙。那一刻，我挣扎着，可我的脚好像被钉子扎在原地上似的；那一刻，我努力着，可懦弱的心魔好像被下咒一样继续沉睡着。那一刻，我的那堵“心墙”坚不可摧也不高不可越。可恨的下课铃声响起，那么刺耳。但我更恨我自己，我已近乎麻木的走回自己的座位上，埋首桌子，独自黯然落泪。（约230字）范文3：冲过终点线的那一刻（唐雅琳） “同学们，你们期待的，一年一度的田径运动会准备开始了，大家做好准备。”老师不紧不慢地说。当老师走出教室时全班都沸腾起来了，大家都在议论这件事。而我却荣幸地被老师选为了参加400米的选手。 那天，我早早地来到了教室，满怀期待着我取得好的表现。终于站上了400米的起跑线了，我先做了准备运动，闭上眼睛，深呼吸了一下，三、二、一枪声响起，我像离弦的箭一般飞奔出去。在经过我们班的大本营时，大家都在帮我加油。他们的加油声，就像在给一枝干枯的树苗浇水一样，让我立刻满血复活，朝着终点疾驰而去。我离终点越来越近了，内心即刻翻滚沸腾起来，心底有一个声音想起“我要努力冲刺，我想尝试压线的感觉”近了，近了，三十米、二十米、十米、两米那一刻，我身体前屈，终于，尝到冲过终点线的滋味。那条线轻轻的挂在我身体上飘扬。那一刻，我的身体却被这轻飘飘的线压得沉重：压线的坠力沉重，努力后收获慢慢的沉重。那一刻，我没有因为快速奔跑而累垮，反而轻轻地拿着这条线站在终点先上，闭上眼睛，再深深呼吸我顺利进入了决赛。到了第二天，我又站在400米决赛的起跑线上，昨天冲过终点线的感觉再次流淌在我身体的每个细胞里。我又闭上眼睛，眼睛里的画面让我嘴角微微上扬；我又深呼吸一下，睁开眼睛，那坚定的眼神让我在跑道上驰骋。所有的欢呼声，呐喊声、加油声都抵不过内心的渴望声“我要冲过终点线”。还有二十米，我好像看到不远处有一道闪耀的白光向我招手。快体力不支的我，仿佛感受到“线”的轻盈。它终于再一次挂在我身上迎风飘扬那一刻，我收获了第一条的终点线；那一刻，我收获了走向成功的一条标准线。（1）学生通过欣赏三篇范文，说说文章好在哪？为什么。（2）教师归纳：通过将情景描写写细来表达情感。细致观察：懂得捕抓有意义的瞬间。细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。真实描写：所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人、事的特征。巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。变换角度：细节不该是单一的，在人物描写中要学会多角度结合，又可以善于对比，使这个人写得血肉丰满。活动二：齐改作品任务与意图 通过上一环节的赏评中学到的方法，初试牛刀，帮老师修改这个同学的作文。过程与方法1、 阅读以下文章，小组合作修改黑体字部分。拿到试卷的那一刻陈文锋 人生中有许多事情都停留在那一刻，让你追悔莫及。而我曾经的“那一刻”却成了我的警钟，敲响在我的成长路上。那是一次期中考试。一接到试卷，我快速的浏览试卷，“嘿嘿，没难度”心中不禁得瑟起来。我假装卖力地“唰唰唰”地做起来。果不其然，不到半小时，我完成了“壮举”。我马上扫射四周，看到有的同学还卖力地写着，有的同学皱起眉头思考着，有的同学迷茫的呆坐着我不禁暗暗自喜。于是我就随便地检查了一下，就在那里无聊地玩起了铅笔。时间好像故意跟我作对，像个乌龟似的慢吞吞地走着。我有些不耐烦，就趴在桌子上睡起觉来。“铃铃铃”一阵铃声打破了我甜美的梦乡。监考老师把卷子收了上去。我自信满满的走出教室，也故作清高地不和同学对答案。然而试卷发下来的那一刻，右上角那一个鲜红刺眼的84分。我不敢相信，我怀疑是老师合错分或者是改错我的题目。于是，我很认真的重新检查我的试卷，每一道题目都不放过。那一刻，我再看看那鲜红刺眼的84分，无力的瘫坐在座位上。那一刻，同学的都因拿到满意的成绩而欢呼；那一刻，我不敢看向讲台，因为我知道老师对我很失望；那一刻，我好像宣泄，悔不当初，但我无能为力。我永远不会忘记那一刻，拿到考卷的那一刻。它已成为我成长路上的警钟，沉重而又催我奋进。（1）小组派代表展示修改成果，并说说这样改的用意。（2）教师分享自己的修改作品：试卷发下来的那一刻，右上角那一个鲜红刺眼的84分，仿佛像一把锋利的小刀，刺破了我身体每一个细胞，让我不禁打了一个寒颤。我用怀疑的态度，重新仔细核对卷面的分数。“对啊，卷面分数没错啊！”我还是不死心，我觉得一定是老师粗枝大叶改错了我的试卷。我用了前所未有的认真，重新审查过每一道题目。“啊，不是老师粗枝大叶，而是我自己的粗心大意”那一刻，那鲜红刺眼的84分，再映入我的眼帘，更直穿我的心脏。那一刻，我感到我的脊椎流过一股寒气，让我软瘫在座位上。那一刻，我听见同学们雀跃的欢呼声，而我心中却多了一份莫名的凄凉。那一刻，我想努力抬起头，却着实不敢。因为我心虚，怕撞见老师本满怀期待却变成失望至极的目光。那一刻，我紧握至极的双手，指甲在掌心留下一道白痕。我好想宣泄，却力不从心。教师总结：同学们，我们要将“那一刻”的瞬间还原并真实地重现在作文纸上，把情景写细写实，情感自然流露而出。这样我们的文章才有血有肉，活灵活现，