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文档简介

分数的意义教学设计学习目标1、理解单位“1”的含义、理解分数的意义。2、学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程。 3、在分数意义的学习活动过程中，使学生的抽象、概括能力、获得发展，学习数学兴趣得到提高。教学重点 学生通过观察、比较、概括等活动，经历主动探究分数意义的过程，理解分数的意义。教学难点学生理解分数意义中单位“1”，平均分成若干份，这样的一份或几份等关键词语的真实意义。教学用具：教学课件教学过程：一、激趣引入同学们，你们愿意猜谜语吗？今天老师给你们带来了几个数字成语,那么谜底要求打一种数?它们是一分为二、七上八下、百里挑一、十拿九稳。其实分数在我们生活中应用非常广泛，那么分数的意义是什么呢？今天就让我们共同来探究一下。板书课题：分数的意义二、探究分数的意义1、师生探究（课件出示）一个饼平均分成二份，那么其中的一份用怎么表示 ？课件出示：一个物体在平均分的情况下可以用分数表示。2、 课件出示 一个正方形平均分成四份，那么其中一份用分数怎么表示？那么其余的三分呢？再次议一议怎样才能用分数表示。课件出示：一个图形在平均分的情况下才能用分数表示。3、 课件出示 一条线段：指名学生说把该条线段平均分成了几份，图中可以用那两个分数表示。（该条线段被平均分成了五份，图中用1/5和4/5两个分数来表示。)师：在分东西的时候，有时是一个物体，有时是一些物体。4、出示课件：4个苹果和6只熊猫，他们能否评分呢？如果能够平分，应该如何平分?把什么看做一个整体？出示4个苹果，把4个苹果看做一个整体，平均分成四份，其中的一份用分数表示就是1/4。5、再出示6只熊猫，把什么看做一个整体，如果平均分成六份，其中一份应该怎样表示？指名学生回答。小结：不管是一个物体、一个图形、一条线段、几个苹果、几只熊猫都可以看作一个整体。可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。学到这儿，你们是否知道了分数的意义到底是什么呢？（指名学生回答）然后师小结分数的意义:分数的意义:把单位1平均分成若干份，表示其中一份或几份的数。指名学生说出我们刚才说过的成语七上八下用分数表示应该是？百里挑一呢？学生说出后进行板书。指名学生说出这两个分数的意义。分
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