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情动于中而形于言 -抒情教学篇目：土地的誓言、黄河颂、教我如何不想她教学目标：快速阅读文本，把握作者感情；掌握抒情方式并学会运用。教学过程：一、导入生活中，我们常有动情之时；阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。那么这就是抒情。二、明确抒情，把握方式常见的抒情方式：直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即为直接抒情；没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会，则是间接抒情。一般来说，直接抒情的效果强烈、鲜明；而间接抒情则含而不漏，耐人寻味。间接抒情包括借景抒情、托物抒情、寓情于事等。三、回顾课文，体会抒情1.朗读课文土地的誓言，下面语句抒发了作者怎样的情感，运用了什么抒情方式？ 参天碧绿的白桦林 红布似的高粱 黑色的土地 金黄的豆粒 带着松香气味的煤块 带着赤色的足金 （富有关东气息的事物，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋）间接抒情2. “对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”抒发了作者怎样的思想感情？运用了什么抒情方式？抒发了作者对关东故乡的热爱之情。 直接抒情3. 速读土地的誓言，体会作者感情。用“请大家跟我看-段的-句（或几句），此句抒发了作者-的感情，运用了-抒情方式”四、拓展阅读，把握抒情。阅读文章黄河颂“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”（鲜明直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国的英雄儿女的赞颂之情） 直接抒情五、朗诵教我如何不想她，体会感情六、小练笔写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。100字左右。（提示：根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式；可以描写场面、事物，也可以叙述故事）七、作业布置教我如何不想她 刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜。教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？
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