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情动于中而形于言 -抒情教学篇目:土地的誓言、黄河颂、教我如何不想她教学目标:快速阅读文本,把握作者感情;掌握抒情方式并学会运用。教学过程:一、导入生活中,我们常有动情之时;阅读时,我们常说某篇文章“动人”,往往也是因为它富有感情,能打动读者。那么这就是抒情。二、明确抒情,把握方式常见的抒情方式:直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物,直截了当地表明自己的情感,即为直接抒情;没有直白的抒情语句,而把情感渗透在叙述、描写和议论中,由读者慢慢体会,则是间接抒情。一般来说,直接抒情的效果强烈、鲜明;而间接抒情则含而不漏,耐人寻味。间接抒情包括借景抒情、托物抒情、寓情于事等。三、回顾课文,体会抒情1.朗读课文土地的誓言,下面语句抒发了作者怎样的情感,运用了什么抒情方式? 参天碧绿的白桦林 红布似的高粱 黑色的土地 金黄的豆粒 带着松香气味的煤块 带着赤色的足金 (富有关东气息的事物,从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋)间接抒情2. “对于广大的关东原野,我心里怀着挚痛的热爱。”抒发了作者怎样的思想感情?运用了什么抒情方式?抒发了作者对关东故乡的热爱之情。 直接抒情3. 速读土地的誓言,体会作者感情。用“请大家跟我看-段的-句(或几句),此句抒发了作者-的感情,运用了-抒情方式”四、拓展阅读,把握抒情。阅读文章黄河颂“我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”(鲜明直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国的英雄儿女的赞颂之情) 直接抒情五、朗诵教我如何不想她,体会感情六、小练笔写一段话,抒发某种情感,如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。100字左右。(提示:根据内容特点和表达需要,选择合适的抒情方式;可以描写场面、事物,也可以叙述故事)七、作业布置教我如何不想她 刘半农天上飘着些微云,地上吹着些微风。啊!微风吹动了我的头发,月光恋爱着海洋,海洋恋爱着月光。啊!这般蜜也似的银夜。教我如何不想她?水面落花慢慢流,水底鱼儿慢慢游。啊!燕子你说些什么话?
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