(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节描写人物 (2).doc

抓住细节 刻画人物教材分析生活中我们往往关注那些显而易见的大事，那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的，其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。而这些在作文中常常被学生们忽视的细枝末节，恰恰决定了作文是否有神韵，是真挚细腻的要素。所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。初一年级的学生，学习过很多写人记事的文章。对于描写人物已经不陌生，能在作文中对人物的语言、动作、神态、外貌、心理进行适当的刻画，但要做到生动传神，还需要教师教学中对学生进行恰当指导，这样才能让学生作文中的人物个性鲜明，语言生动形象。教学目标1.知道什么是细节描写。2.知道细节描写在文中的作用。3.掌握细节描写的方法，学会如何在作文中对人物进行细节描写。4.养成在生活中细致观察的习惯，留心生活并能发现生活中的细节之美。激发学生热爱写作的兴趣。教学重难点学会细节描写的方法，并在作文中对人物进行细节描写。教学设想通过播放一段视频中的特写镜头导入细节描写，微课解说阿长与中的细节描写，使学生明确什么是细节描写，细节描写在文中有什么作用。接下来，教师先给出一段句式扩展的示例，让学生归纳出细节描写的方法之一：加入语言、动作、神态、心理。通过背影中对父亲两个句子的比较，得出方法二：延长过程，细化动作。再通过教材中的具体句子（阿长在床上摆成一个“大”字）归纳出第二种方法：巧用修辞。通过句式的练习，学生学会如何对人物进行细节描写。经过这一段的训练，学生掌握了细节描写的方法，下一步指导学生对自己作文中的人物进行修改，加入细节描写。以突破本堂课的重难点。教学过程一、情境导入记录片动物世界，想必有很多同学都爱看，跟随摄影师的镜头，我们了解了动物神秘奥妙。下面我们来看一段视频。看看摄影师是如何运用镜头捕捉下这些神奇的瞬间。播放动物世界中的片断，学生观看后，教师总结。教师总结：刚才的短片中，拍摄者用这些聚焦、放大、慢放、定格的高清镜头，将动物的捕猎、飞翔、奔跑、逃生、觅食清晰直观地表现出来，让我们在深入了解动物的同时，更给我们留下深刻印象。而这些高清的镜头，我们可以把它形容成作文中的细节描写。所谓细节描写，就是对人物景物事件等表现对象的细微刻画，文章中恰当的细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。下面我们观看微课阿长与中的细节描写，体会文章中细节描写的方法与作用。鲁迅是如何用细节刻画阿长这个形象的呢？下面我们就通过一些具体的例子来学习抓住细节描写人物的方法。板书：抓住细节 刻画人物二、技法指导在作文中，如何对人物进行细节刻画，使人物更立体鲜活、具体可感？1.请看下面几个句子：a.我说：“老师，早上的事是我错了。”b.我低着头，走到老师面前，说：“老师，早上的事是我错了。”（动作）c.我低着头走到老师面前，不由得红着脸，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（神态）d.此时此刻，我低着头走到老师面前，不由得红着脸，心里像打翻了调味瓶似的，酸、苦、辣、咸俱全，轻轻地说：“老师，早上的事是我错了。”（心理活动）教师：这几个句子写什么内容？b与a相比，多了什么描写？这个描写有什么作用？生1：动作描写。能生动表现“我”犯错后不好意思的心理。教师：按照这种模式，依次分析以下几个句子的不同。生2：c比b多了神态描写，“红着脸”更表现出“我”的愧疚的心理。生3：d在c的基础上又多了心理的刻画，更准确生动写出“我”此时此刻的难受与愧疚。分析总结：最后一个句子，通过几个动作、还有神态形象刻画出我犯错后主动认错及羞惭的心理。所以最后一个句子表达最生动最准确。由此我们可以总结出细节描写的第一个方法。细节描写方法一：加入语言、动作、神态、心理（板书：方法：1.加入语言、动作、神态、心理）演练：他说：“妈妈你休息一下吧。”教师提示：说这句话时他可能会怀着什么样的心情？可根据前面的训练，加入动作、神态等细节描写。生1：他可能在深夜学习，妈妈在旁边做活陪他，他心里是感激的，还有心疼。生2：他可能刚从网吧打游戏回来，妈妈在家里很辛苦，他心里是愧疚。生3：有可能他和妈妈一起干活，他累了在休息，妈妈还在做，他下定决心要让妈妈不再辛苦。教师：对于这里的“他”，我们应该如何表现他的感激、心疼、愧疚等心理？生：可用外在的动作，神情来表现他的心情。如用躲闪的眼神，发红的眼眶，表现他的愧疚还有心疼；用紧握的拳头表现他的决心等。学生展示：生1：他一个大步迈过去，一把拉起跪在地上的妈妈，带着哭腔说：“妈妈，你休息一下吧”2.教师：我们学会了第一种细节描写的方法，请看下面这两段话，哪段话更生动？为什么？原稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，穿过铁道爬上了月台。 改稿：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见了他的背影，我的泪很快地流了下来。生：第二段。因为第二段把人物的动作写得非常具体，每一个动作都放慢了来写，而不是一笔带过。并且运用恰当的形容词，更突出父亲穿过铁道的不容易。分析总结：朱自清在背影中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。作者的成功之处在于对父亲动作的细致观察和准确地表达。主要是将对象细化，就像用放大镜看东西，使对象的细部看得清清楚楚，可以把短暂的过程扩展开来写，就像用慢镜头拍摄。之前看过的视频，我们都知道蜥蜴捕食仅仅是几秒钟的时间，可是在拍摄者的镜头下，这一短短的过程延长细化成了几分钟。教师：细节描写通常是“放大”了写，把细微的东西都放到面前，使每个不易被人察觉的环节都能清晰地呈现。通过上述句子的示例，同学们总结下，想要对人物进行细节描写的第二个方法是什么？细节描写方法二：延长过程，细化动作（板书：2.延长过程，细化动作）3.这两句话出自我们课本：a.伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。b.他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。他简直像棺材里倒出来的。教师：a句中，写出阿长的什么特点？通过什么方法表现出来的？生1：运用比喻修辞，写出阿长的粗俗教师：哪个同学来分析一下b句？生2：运用了夸张，说老王的身体僵硬地就像尸体，形象写出老王生病很严重。分析：运用比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对描写对象加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味，给人以美感。细节描写方法三：巧用修辞（板书:3.巧用修辞）演练：妈妈走到门边，拿过他手里的试卷，夸他进步了。教师：针对这个句子，我们可以从哪几个角度进行细节描写？生1：可以加入动作、语言、神态等。生2：如加入妈妈走过去的动作，接过试卷的动作。生3：还可以加入妈妈的神态。生4：使用修辞。学生练笔。学生展示，互评。三、总结注意事项通过刚才的练习，我们学会了细节描写的方法，那么在对人物进行细节描写时要注意哪些问题吗？首先要生动、形象。让读者如见其人、如临其境。如卖油翁中写卖油翁看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨”和“微颔”两个词，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。其次要典型，细节描写贵精而不在多，台阶中的父亲是一个勤劳的农民形象，作者只选取了他洗脚这个细节进行刻画，就将这个形象的品质很好的表现出来。最后要做到真实。如写老王“像棺材里倒出来的”，让人害怕，却写出了作者当时那种真切的感受，让人难忘。1.真实2.典型3.生动四、课堂总结细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强