(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册爱莲说教学设计 (7).doc

爱莲说 周敦颐（民族中学 王建梅）一、教学目标1、知识与技能目标整体感知课文内容，根据文章的注释，能疏通文意。2、方法与过程目标：把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。3、情感态度与价值观目标：通过品味赏析，培养学生的审美情趣。二、教学重点、难点重点：1、品味作品中写莲的句子如何体现君子的美好品质的。 2、培养学生的审美情趣。难点：理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色三、教学方法教法：1.情境导入法 、诵读教学法、讨论法、练习法、多媒体教学辅助法学法指导：朗读、自主学习、讨论法、练习法四、教学课时一课时五、教学过程（一）导入师：同学们，看看我身后的这幅画拍的是什么地方，有没有熟悉的感觉呢？生：普者黑师：每年的7、8月份都会有来自四面八方的游客汇聚到这里来？他们来这里做什么呢？生：赏莲师：普者黑的莲花到底有何魅力。让那么多人驻足观看，让我妈一起来欣赏。（播放幻灯片）师：莲花美不美呢？ 莲花不但外形美，内在品质更优秀，那么莲花有些什么美好的品质呢？让我们一起走进爱莲说。（板书：爱莲说 周敦颐）（二）文体、作者介绍1、文体介绍： “说”是古代的一种议论性文体，可以直接说明、记述、抒情。题目的意思是说说爱好莲花的道理。2、作者简介 周敦颐，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名哲学家,著有太极图说通书。（三）初读闻莲香1、听朗读，扫除生字障碍,学习朗读法。2、小组之间比赛读3、根据注释，自行翻译课文4、检查学习成果A、解释下列蓝色字体词语的意思。(1)水陆草木之花，（ 结构助词，的 ）(2) 可爱者 甚蕃（ 多 ） (3)出淤泥而不染（ 污泥 ）（ 沾染 ）(4)濯清涟而不妖（ 在清水中洗涤 ）(5)濯清涟而不妖（ 美丽而不端庄 ） (6)亭亭净植（ 耸立的样子 ）(7)不可亵玩焉（ 亲近而不庄重 ）(8)陶后鲜有闻（ 少 ）B、请将下列句子翻译成现代汉语：(1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。译（水上陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多）予独爱莲之出淤泥而不染。译（我唯独喜爱莲花从污泥李生长出来却不被沾染）中通外直，不蔓不枝。译（它的茎）中间贯通，外边笔直，生生枝蔓，张枝节（四）品读悟莲志1、指定一名学生读课文2、文中描写莲花的句子是哪一句？ 明确： 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲，花之君子者也。3、根据描写莲花的句子，找出作者分别从哪三方面来描写莲花？生长环境：莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清。风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉4、小组讨论请以“我从 句中看出了莲有 的品质。”的句式回答。正直、通达不攀附权贵生性高洁不同流合污美名远扬（板书） 莲 君子 （托物言志） （衬托） 通过对事物的描写和叙述,表现自己的志向和意愿的表现手法托物言志（文章托 莲 物，言 君子不同流合污志）4、作者独爱莲，为何又要写菊和牡丹？明确：衬托（正衬，反衬）（我们所学过的文人墨客，科学家中有没有称得上拥有君子品质的人的？鲁迅，居里夫人，邓稼先，范仲淹）5、作者对菊和牡丹各持什么态度? 对菊和牡丹的态度,其实是对隐逸者和追求富贵者的态度,对隐逸者的态度是不支持,对追名逐利、趋炎附势者则是厌恶鄙弃。6、 课文小结： 本文通过对 莲 的形象和品质的描写，表现了作者具有像莲一样洁身自好，不与世俗同流合污 的高尚情操，以及对 追名逐利、 趋炎附势 的世风的鄙弃。 六、知识拓展：赏读学莲心（我心中的花） 你最喜欢什么花，请用形象生动的语言表达出你对心中那朵花的喜爱之情。 例：红玫瑰，黄玫瑰，康乃馨，满天星，梨花，腊梅，海棠花，蝴蝶兰，波斯菊，白百合，兰花，串串红，桂花，茉莉，栀子花（六）教师心语 同学们说的满满的都是正能量。而这种正能量正是我们生活中必不可缺的，它