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文档简介

八年级语文工作总结崔世丽本学期我担任八（1）、八（2）班语文教学工作，每周共16个课时。一个学期的紧张而繁忙的备、讲、批、辅，使我在语文教学方面有了较多感悟与思索。为鉴昔知来，查漏补缺，现就本学期教学工作简要总结。 一、教学思想的改造与提升 语文教学归根结底就是语文能力与语文素养的培养与形成，即语文的工具性与人文性两重目标的实现。让学生既可造应当前教育选拔考试的需求，又可造应将来造应社会对人才综合能力的要求。在教学中注重“授之以渔”，教给学生学习语文的基本方法，让学生离开老师，升入高等学府，出身社会仍然可以继续学语文，用语文，获得终身学习，持续发展能力和资本。“教是为不教”我认为这才是为师之尊、为师之德、为师之本。 学生学习任务重，思想压力大，作为老师我们必须最大限度地呵护他们的学习积极性和学习热情。设法精教、趣教，使语文学习变得轻负担、有趣味，让学生爱上语文，迷上语文。这样语文学习或许就不再是“令人头疼”的学科了。多种形式的比赛与点评让学生获得成就感，从而增强学习的信心和积极性。实践表明，这种办法非常有效，我们班学生的学习积极性、主动性比较高。 二、教学改革的成熟与完善 任何任务的顺利完成有赖于好的方法与技巧。这也得感谢县局教研室和学校领导，“导学案”的教改方法使我们开始尝试运用魏书生“学生能做的事老师不做”和语文教材无非是个“引子、例子、梯子”的思想，大胆放手，拓展挖深。教改是电影，老师是导演，学生才是演员。让学生提前预习，借助工具书完成一部分教学任务，课堂上大胆的展示，既练习了书写能力，也练习了语言表达能力，还锻炼了胆量，让学生不但知其然，还要知其所以然。学生有了成就感，也就有了更大的学习兴趣，还鼓励学生质疑、发问、探究。让学生根据三维目标来学习，读作者、读背景。从而准确、全面、深刻地把握文章、领悟文旨、体味艺术特色、获得语文知识和文学素养，形成语文能力。使学生既能应对考试，更能适应社会的需求。 另外，让学生学会见缝插针，充分利用边角余料的点滴时间多读书，多积累，多见识，丰富语文知识。每天坚持写日记和练写一张字，提高他们的综合素质。在语文学习的道路上我扮演了同行者和导师、朋友的
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