初中思想品德课启蒙教学初探.doc

初中思想品德课启蒙教学初探蕲春县毓华中学邓旭光湖北省蕲春县狮子镇花园新街074号邮编：435328电话箱： 蕲春县狮子镇毓华中学，地处蕲北山区的老区，该校就是以革命先驱董毓华的名字命名的。毓华中学生源主要来自该镇的24个自然村的小学毕业生。狮子向来是开放的乡镇，很早就制作机械麻（即苎麻加工的半成品麻）闻名。如今，学生的父母更是大半外出打工，留守儿童居多。在小学里，学生学习的是思品与社会课，到了初中仍然延续此命名思想品德。如何上好初中思想品德启蒙课，亟待我们去探索。以下是我的一点尝试。一更新观念，注重课堂模式。有一位教育学专家说过这样有意思的话：在今天中国的课堂里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神层面上，这种局面恰恰打了个颠倒站着的先生占据着至尊之位，而坐着的学生的体内，却隐藏着一个战战兢兢地站着、甚至是跪着的灵魂。因此，我思索着，该如何顺应刚步入初中的七年级学生的心理特征，运用高效课堂模式，上好思品第一课。我向学生作自我介绍，使学生接近老师。说明思想品德课名，结合“八荣八耻”，知晓社会主义荣辱观。同时，弄清初中三年思品课应学习的主要内容，请学生学习教材“致同学们”，找出关键词。最起码要知道，我们的思想品德课本不是“教”本，而是“学”本。上正课时，先请学生做热身运动，全班各个小组成员都可以在教室里自由走动，遇到同学就停下来握手，然后继续走动，尽可能争取有机会与每位同学握手。用三分钟时间，最少认识十位朋友。应运用体态语言与同学打招呼：微笑、拉手、碰脚、拥抱。这样，就既创设和乐、友好的气氛，又揭开主题，还培养了学生主动、热情的交友态度。再请学生做游戏，按自然小组抽签，谁组抽到梅花牌，就互相用一句话介绍自己，一句话必包括姓名、住址、个人特征。每个人介绍自己之前要先重复前几位同学的介绍，一时想不起来时，要被罚唱歌。然后，全组成员帮助他。又举行“校园情况知多少”竞赛活动，如：毓华中学校名是怎么演变而来的，我校校史怎样，第一校长是谁，现任校长是谁?我校有哪些知名校友等等，最后师生互动。当然，课后可到本校的董毓华纪念馆参观，谈感受，说体会，开展“我最喜欢的校园一角”活动。如此改变学法，让学生动起来，有利于激发学生的学习自主性、创造性。二和谐情感，注重心理卫生。 学生优良品德的形成，很大程度取决于情感教育的投入。只有从情感入手，才能达到以理服人的目的。因此，突出情感教育不是班级德育工作中一时的想法，而是德育的一种模式，也是思想品德课教育教学的一个方向。班级就是一个家，一个被全体师生所拥有的“生活世界”。“在家”，就意味着回归到学生们所了解、所习惯的地方。在这里，他们会感到安全、亲切。在这里，只有通过真情的付出，建立起一种教师与学生平等相处的“生活关系”，他们的心灵才能彼此敞开、彼此接纳、彼此对话；这样用情感去唤醒情感，用生命去点燃生命，才能真正地构筑起学生的精神支柱，发掘其创造的潜能，才能真正达到班级思想品德课教育教学工作的根本目的。当学习“走进青春”一框内容时，我拿出实例：期中考试后的一个晚自习，有三位学生突然相邀翻墙出去玩游戏。不料被我查寝时发觉。我立马赶到街上晓云网吧，将柯超、林华、何俊三人带回学校。返回路上，我只是亲切地询问他们期中考试的一些事宜，他们反而很难为情。他们很内疚，纷纷要求找我单独谈谈，我答应他们的请求。我分别与他们三人交心谈心，道出彼此的知心话。我承诺保护他们的自尊心，但要求他们第二天将自己心里的秘密以书面形式交到我这里来。我很客气地送他们回寝室休息。他们三人都很尊重、信服我，自此再也没有犯过类似错误。试想，如果不注重情感教育，一个学生感受到的情感太少，就容易出现心理危机，也可能再次犯错。因此，结合教材内容，当青春期出现矛盾、冲突时，应寻求老师、家长、亲友以及社会的帮助，不过，最好每个人都要当好自己的“心理医生”。心理健康教育与德育在完善学生人格、培养学生良好的心理品质和思想道德上都可以追溯到学生的日常生活的大课堂中。陶行知先生说过，“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”德育和心理健康教育的目的不是为了德育和心理健康本身，而是在于学生的生活，在于给学生真、善、美的生活。举例来说，有一位叫邓银的女生，很不适应初中生活。一到周日返校，就赖在家中不到校。一连两三周如此。打电话联系，她外祖母谎称家里有事，明天送到学校。其结果是邓银舅父或舅妈送到学校。深入家访得知邓银原来是外祖母带大的。据她表婶讲，她父亲已出世，母亲出外打工，邓银在小学四年级曾因精神异常而辍学过。我与邓银及家人当面商量，一定解决好邓银的心理问题。与邓银亲切交谈，了解到一些实际问题。适当调整她的座位及就寝床位，安排与她熟识小学同学关照。她逐步适应了初中生活，并主动向我反映班级情况。同时我按班规公约，请学生先学做人，再做学问，创设一个温馨的班集体。这样也能很好地把第二、三课课文内容有机地联系起来。3 拓展视野，注重情趣培养。 叶圣陶先生曾指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，凡希望学生去实践的，自己一定去实践；凡劝诫学生不做的，自己一定不做，教师的道德素质直接影响和决定着学生的思想品德。”我指导学生学习“做学习的管理者”，除了充分利用课本资源外，还介绍自己的学习经历。我读了九年半书，高中毕业后，以第二名成绩录用为大队民办教师。记得当时连数学里的韦达定理都搞不清楚，我边教边学，84年考取师范。以后又通过自修于97年完成本科学业。至今还参加继续教育学习，不断更新知识。让学生树立终身学习意识，活到老，学到老，“要自学，靠自己学”。在学习“发掘自己潜能”时，穿插讲自己从小就善于动手动脑，自制扑克、象棋，与伙伴们把玩。很小就喜欢听妈妈讲故事、猜谜语，至今还记得孔融让梨等故事以及“三人同日去看花，百又堂中合一家，禾火二人相对坐，夕阳桥下一对瓜”等谜语。从小就每天早起扫地，拾猪粪牛粪，学煮粥、煮饭，还从小就搞勤工俭学，扯紫苏、癞子草、马鞭草，挖沙参、红血蓟、香附子，种过茯苓、天麻。让学生懂得“读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习”。 我们学习“珍爱生命，延伸价值”时，既要弄懂课本知识，又要让学生深知每个人的生命都是有价值的，在珍爱自己生命的同时，也要善待他人的生命，当他人生命遇到困境时，要伸出援助之手，延伸生命价值。这时，我向学生讲一件实事，四年前的三十夜，狮子镇花园街邓应元家发生火灾，他房子受损、女儿烧伤极度危险。到现场，我当即拿出200元交到他手上，并倡议大家捐款。我主持募捐事宜，一位武汉老板就捐2000元。不到三天时间就收到捐款一万多元，总算缓解初期医疗费用压力。当然，还帮忙出主意争取其他方面的扶持和救助。这样，让学生走近老师，走进老师，形成风清气正的局面。像吴文祥同学拾到存折、现金两千多元等物及时交到镇邮政营业室。达到“老师千教万教叫学生学做真人”，以实现我校“做人求真，学问求实”目标。此外，还通过家长学校授课，让家长懂得孩子在青春期有困惑、矛盾，应引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观，使孩子幸福快乐健康成长。教育家查尔斯里德曾说：“播种一种思想，你收获一种行