语文人教版六年级下册习作抓住人物特点写具体.docx

抓住人物特点写具体六年级作文复习课教学设计 泰山小学 梁梦兰一、复习要求:1,、复习什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。2、通过读、思、议、写等方面指导学生掌握怎样写好人物的特点。二、复习重点：指导学生怎样写好人物的特点。 三、复习难点：怎样用适当的手法来写人物的特点。四、复习时间：一课时。五、课前准备：课件。六、复习过程师：同学们，前面我们已复习了字.词.句部分，今天我们一起来复习作文能力训练部分。写作文不但要知道自己写什么内容，更应该要懂得如何具体地写，这样文章才生动.形象.有吸引力。这节课我们要复习抓住人物特点写具体的作文。（板书：抓住人物特点写具体）希望同学们充分发挥自己的能动性好好领悟、好好练练，写出好的作文，大家有没有信心去挑战呢?（学生大声回答有！）师:所谓特点就是这人与其他人有区别的地方。每个人都有自己的长相（外貌）、爱好、性格、品质这就是人物的特点。 师:（课件出示片段）同学们请看白板上老师出示的课件A。 A这段话描述的是我们班哪位同学？（生猜不出来）师：猜不出来，别泄气，在看看老师的描述第B段话，这段话描述的又是我们班的哪位同学？（师 指名学生猜）。师：还有不同的意见吗？他是谁？他就是我们班的梁瞪元同学，你们猜对了吗？高兴吗？为自己鼓鼓掌点赞吧！（掌声响起） 师：为什么第一段话，你们猜不出是谁？而第二段话的描述，让你们马上就能知道是谁，而且答案非常的统一？（因为第一段话没有把人物的特点写出来，又像这个又像那个，而第二段话把人物的特点写了出来，所以，写人应该抓住人物的特点写具体。）师：怎样把人物的特点写具体，人物的特点主要表现在什么方面呢？在小学阶段我们看过和学过许多写人的文章，现在进行一个练习，看看这几段话分别反映的是人物哪一方面的特点？课件出示：（1） 你认识她吗？她长着高高瘦瘦的个子，留着一头长长的头发，总是扎着一条马尾辫，走起路来，带着蝴蝶结的马尾辫就在脑后一摇一晃，看上去很美丽。一双灵活，敏锐的眼睛，忽闪忽闪的。瓜子形的脸蛋，白里泛红，一张樱桃小嘴配上那高高的鼻子，显得更漂亮了。她就是我班的谁呢？（这段话表现了人物（ ）方面的特点。）板书：外貌（2） 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工。奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买钉锤，买凿子，他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。（这段话表现了人物（ ）方面的特点。）板书：爱好（3）亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷着，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。（这段话是写亮亮（ ）方面的特点进行描写。）板书：性格（4）为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。（这段话抓住了人物（ ）方面的特点。）板书：品质。 师：所以人物的特点主要表现在：外貌、爱好、性格、品质等方面。结合我们以往的写作经验，说说看，要表现人物的特点一般通过什么来体现？生：要表现人物的特点必须通过典型事例来体现（板书：典型事例）师：对！（我相信你写的文章一定很精彩！）因此人们又把写人的文章叫做记事写人。记事写人的文章一般有两种方法：一人一事，一人多事。师：好，现在我手中有一例文发给大家每人一篇 ，请同学们运用我们掌握的写作知识帮他评一评。 看例文要求：评一评这篇文章表现了人物哪个方面的特点，是通过什么典型事例来体现的？为了把这些典型事例写具体，他抓住了人物的哪几个方面进行具体描写？也可以评其他的方面，把你的评语写在文章相应的地方。（生自由写评语，师巡堂指导，并相机进行反馈学生写评语的情况，鼓励学生说别人未说的，想别人未想到的，大胆的表达自己的想法）师：我知道大家有很多的话要说，有很多的话要写，但因为时间的关系我们先暂放下手中的笔，好吗？谁先来谈自己的想法？（指名几个学生说并适当的评价）板书：外貌、神态、心理、动作、语言师：小小的一篇文章却让我们品出了那么多的东西，透过这篇文章，我们看到了许多的写作方法，但有一点非常重要（总结板书）写文章要抓住人物的特点写具体，要表现人物的特点必须通过典型事例来体现，要把典型的事例写具体，应该抓住人物的外貌、神态、心理、动作、语言等方面来进行具体描写，并且用上一些优美的词句。这样你写的文章才会更吸引读者。师：看谁能把刚才学习的收获运用到写作上。抓住身边你最喜欢的一个同学的一个方面特点的用一段话写具体，运用上你积累的好词佳句，10分钟以后我们再交流。（生进行小练笔，师巡堂指导，展示作品，生自评、互评、师总结评