语文人教版六年级下册作文教学.doc_第1页
语文人教版六年级下册作文教学.doc_第2页
语文人教版六年级下册作文教学.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

吹气球比赛教学设计 教学目标：1、 培养学生留心观察、积累素材的习惯。2、 从真实情境入手，让学生观察感悟精彩细节。3、 掌握用五官摄取生活素材的方法，积累生活素材。3、 创设情境，培养学生的表达与交流能力。 教学重难点：1、重在观察感受，能够把自己的真情实感表达出来。2、学会谋篇布局，有详有略的完成作文。 教学过程：一、猜测导入1.出示百宝箱，让生猜一猜里面是什么?2.再找生摸一摸，谈谈手感。其他学生观察他的表情，猜测他是否摸出答案。（此过程引导学生学会察言观色，组织好语言表达自己的想法。） 二、第一轮吹气球比赛1.师生谈话，你都玩过关于气球的那些游戏，印象深刻的是什么?2.今天我们一场吹气球比赛，看谁最先把气球吹破?3.出示比赛规则： 第一轮小组赛： 比吹：小组四人比吹气球，先吹爆者为本组优胜选手，本组比赛结束。 比说：比赛结束后快速进入说的环节，小组推荐一个善说能手参加班内展示。4. 比赛开始，在整个过程中引导学生用眼观察，用耳倾听，用心灵去感受，用尽全力去获胜。5. 第一轮比赛结束，引导学生说赛事。说的内容： 可以是对自己和对手的描写（动作、心理、神态、感受），比比谁说得真实、具体，生动，尽量说得要细致入微。6. 在说的过程中引导学生学会评价别人的发言，学会发现优点，指出不足，提出建议。3 第二轮比赛比吹：优秀选手到前台来参加班内总决赛。前三名吹爆者分别为冠、亚、季军。 比说：小组内继续比说，再推荐一个善说能手进行全班展示。同样在比赛过程中引导学生，积极参与，用心感受。比赛结束进入说的环节。赛事继续说的内容： 1：场下选手对本组胜出选手进行重点关注，描述他（她）的动作、神情变化，同时也可以注意其他选手。 2：描述你在场下的心情或赛场的气氛。 3：可以把想说的话整理好，在小组内交流，小组内推荐出善说能手。同样在说的过程引导学生发挥主体作用，争评议论大胆发言。4 总结写法，引导作文。告诉学生，围绕中心说话的过程就是作文的过程。边引导边板书。5 板书设计 吹气球猜吹
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论