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人教版六年级下册手指学生活动设计备课教师 龙街镇鼠街完小 起立新（一课时）学生能力发展目标：通过小组合作，运用学习前面四篇课文的方法，抓住重点语句进行研读、感悟读懂课文。 1、 能概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点和作者描写手指的方法。 2、能领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 重点：能概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点。 难点：能领悟作者描写手指的方法；感悟课文蕴含的道理和人生哲理。 预习提纲： 1、读课文两遍以上，标出自然段，遇到不认识的字词利用工具书读准字音、理解词语的意思。 2、再读课文，把课文读通顺。 3、认真读课文，读完后思考：课文按什么样的结构方式进行叙述，讲了什么内容？活动过程及方法一、导入揭题 同学们，生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。（介绍作者）二、检测预习完成“学习活动一（预习作业）” 快速读课文，结合预习想一想：课文主要写了什么内容？（完成填空） 课文是按照总分总的结构方式进行叙述，先总写一只手上的五根手指姿态不同，性格不同，各有所长，各有所短，然后分别具体写具体写五根手指不同的姿态和性格，最后总结写蕴含的道理。三、明确学习目标学生看目标，明确本节课的任务。四、学生自学、师生互动、教师引导点拨活动二活动要求：仔细读课文第2、3、4、5自然段，勾画出相关语句，想一想：1、五个手指都有哪些不同的姿态和性格特征？2、作者描写手指的时候主要用了哪些方法？ 活动过程预设1、学生阅读课文，结合预习，在文中勾画语句、思考、批注。2、学生交流，教师点拨。（重点语句见课件图片，共五组句子）3、归纳总结。（五根手指的姿态性格及表现手法）活动三活动要求： 认真读课文第1和6自然段，想一想：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？活动过程预设1、学生找出重点语句品读，小组讨论交流。（重点语句见课件）2、教师点拨。（团结就是力量）3、总结反思。五、当堂训练 选择下面的两个话题中的一个，谈谈自己的看法 1、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2、你愿意做哪根手指呢？为什么？六、课堂反思，归纳总结。 这节课你学到了哪些知识？是
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