人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计 (4).doc

年月日教学设计连江三实小 谢仍旺教学内容：人教版小学数学第六册教学目标：1.认识时间单位年月日；了解时间单位之间的联系，帮助学生建立较长的时间观念。2、知道大小月、平年、闰年的知识，能初步掌握判断平年、闰年的方法。3、在经历探究过程中，初步学会选择有用的信息进行简要的归纳，推理。4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收集、处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年月日之间的联系，理解闰年的含义。教具、学具准备：多媒体课件、不同年份的年历卡。教学过程：一、 创设情境，激趣导入。同学们，今天我们的报告厅里迎来了很多听课的老师，他们不仅参与我们学校的课题研讨活动，还将见证我们在这节课上的付出与收获！让我们把这重要的日子记录下来，今天是2014年4月16日。（板书）你有哪些重要的日子要与大家分享呢?（指名汇报）是的，生活中还有许多像这样有意义的日子，老师也收集了几张图片，请看大屏幕。（出示图片，猜节日，说日期） 师：你知道这是什么日子吗？（植树节）在每年的几月几日？（3月12日）开国大典，你知道中华人民共和国是哪一年的10月1日成立的？（1949年）从这一天起，我们伟大的祖国像一条巨龙屹立在世界的东方。想一想，刚才我们在描述这些重要的日子时都用到了哪些时间单位？（年月日）年月日与我们学过的时分秒一样，也是常用的时间单位。这节课，我们就走近年、月、日，一起来探索隐藏在其中的秘密。（板书课题）二、观察年历，探究新知。1汇报交流预习成果同学们，谢老师课前布置大家借助年历卡来预习有关年、月、日的知识，谁能说一说，通过预习，你都知道了哪些知识？生1：我们发现了一年有12个月。师（板书）并问：你观察的年历是哪一年的？生1：2011年的。师：还能谁有这样的发现，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？生2：我拿的是2008年的年历，也有12个月。师：孩子们，你们的年历上都是12个月吗？生：是。祝贺你们，因为你们一下子就从你年历上发现了年和月的关系。 谁还有什么发现？生1：我发现每个月的天数不一样，有29天的，30天的还有31天的。师：每个月的天数不完全相同，板书：31天 30天 28天 29天师：31天的月份有哪些呢？生1：我们知道了31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月师：其它小组的年历上也是这几个月吗？(是)由此可以推断每一年31天的月份都是相同的。师：你还知道了什么？生2：30天的月份有4、6、9、11月。师：每一年的都是吗？生：是。师：还有呢？生3：每一年的2月份都有28天。生4：我有不同意见，我认为有29天。师：你的年历上2月有28天的同学请举手，发现了2月有29天的举手，有其它情况吗？（生摇头）。看来2月份的天数有两种情况，一种是28天，一种是29天。我们把31天的月份称为大月，数一数，大月有几个？把30天的月份称为小月，小月有几个？（板书）同学们发现2月份的天数比较特别，既不是30天也不是31天，你想你给它取个什么名字呢？生1：叫特别月。生2：怪月。师：有想法，人们习惯把它称为平月或特殊月。2巧记大月与小月。师指着板书：孩子们，你们真善于观察、善于发现，通过预习就获得了这么多关于年、月、日的秘密。现在我们知道了一年的12个月，大月有。（生：31天）小月（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事。通过预习，谁知道有什么好办法记住它们？（1）生汇报记忆方法方法一：单双数记忆法生1：我发现1、3、5、7都是单数，8、10、12都是双数师：谁和他的方法是一样的啊？请举手。师：祝贺你们，你们发现的是大月月份中的单双数规律。咱们一起来看（指着板书）师指出大月的月份中的单双数，说：这正是7个大月心中装，七前单数，七后双。还有吗？(课件)方法二：拳头记忆法生2：可以用拳头来记。请学生上台演示拳头算法。师：孩子们，你们注意到了吗？当她数拳头的时候，数到突起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？谁注意到了？生3：我发现突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外。师：所以说二月平。师：这种用拳头数的方法多方便啊，我们请小王老师（生2）来教教我们好不好？生2再次演示，其他学生一起数师：你们看，她数到七月的时候，以为七月和八月都是大月，所以他跳到这个突起的地方数八月（即重新开始数），我们也可以数两边小手指这里的突起。七月大，八月大，然后 会了吗？会的话再数一遍吧。方法三：歌诀记忆法师：数完了。还有不同的方法吗？生4：有一句话：1、3、5、7、8、10、腊，三十一天永不差。师：一句歌诀。这里的“腊”是什么意思？（12月）“三十一天永不差”呢？这句话的意思是不是剩下的月份都是小月？（不是，除了特殊的2月份外）小结：的确是这样的，我们的前人在长期的生活实践中，积累了好多宝贵的经验。他们把大月的天数编成歌诀，让人们学的快又记得牢。真得感谢他们的智慧。也要谢谢她把这种方法教给我们。（2）选择方法进行记忆同学们喜欢用哪种方法记忆我们新学的知识呢？下面就选择你喜欢的方法进行记忆吧！（生自由记忆）（3）游戏巩固师：都记住了吗？玩个游戏怎么样？游戏：我要站起来。规则：先想一想，你的生日是在哪个月，老师说大月，是大月的男生站起来，说小月时，生日是小月的女生快速起立。师依次说：小月、大月（生做出相应的动作）师适机采访学生：你的生日是在哪个月？这个月有多少天？（齐答）谁知道这个月的前一上小（大）月是几月？师：在刚才的游戏中有的同学没有站起来，想一想，为什么？ 生：因为2月即不是大月也不是小月。 师：是的，因为2月是一个特殊的月份。3.计算全年的天数师：同学们，通过刚才的学习，我们都知道了年和月、月和日的之间的关系，那么年和日之间有什么关系呢？请看大屏幕。（出示表格）表格中记录的是1997年每个月的天数情况，你能计算它全年共有多少天吗？不动笔，想一想该怎么列式计算呢？生独立思考后指名汇报：生1：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天生2：317+304+28=365天可见1997年全年有多少天？（365天）师：这是1998年各月的天数，它的全年有多少天？（365天）你是根据什么得出的？生1：1998年和1997年每个月的天数都一样，所以全年也是365天。师：同意吗？（同意）“一样”两个字说明了这位同学在观察时把1998年和1997年各月的天数进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的重要方法。那1999年呢？（365天）2000年呢 ?(366天)为什么会多一天呢？生：因为2000年2月有29天，比1999年2月多1天，所以用365+1=366（天）师：根据你们的发现，如果知道了2001-2004年各月的天数，谁能很快地说出它们全年的天数各是多少？（指名反馈）师：2005-2008年呢？哪一年的天数最特别？ 2008年，这一年共有366天。师：其它的呢？（都是365天）4教学平年、闰年（1）判断平、闰年 请认真观察表格，全年的天数有的是365天，有的是366天，这多出的1天是由谁决定的？（二月）现在，我们把表格中其它的月份“藏”起来，把目光集中在2月份及全年的天数上。（表格变形）人们习惯把有二月有28天的那一年叫平年，平年一年有365天。把二月有29天的那一年叫闰年，闰年一年有366天。（板书）那么1997年是平年还是闰年？（平年）为什么？（二月有28天或全年有365天）这些年份中哪些是闰年？生： 2000年、2004年、2008年（出示）剩下的年份都是？（平年）（2）观察表格，初步感知规律观察表格，你有什么发现？生1：每隔三年就会有一个闰年师：是这样吗？还有不同的发现吗？生2：单数都是平年师指着课件：这是判断平年的方法，还有吗？生3：闰年都是双数师：是这样吗？闰年的年份都是双数，那是双数的年份都是闰年吗？生通过观察后回答：不是师：好了同学们，刚才你们已经发现了在每相邻的四年中，都有一个闰年和三个平年。那现在根据你们的发现推算一下：下一个闰年是哪一年？生：2012年师：怎么想的告诉我？生：2008年加上4就是2012年师：那你为什么要加4啊？生：每四年是一个闰年师：那2012年再一个闰年是哪一年？（2016年）能够根据自己的观察，发现用数学推理的方法来思考和解决问题，了不起的能力。（3）探究闰年年份与4的关系师：刚才，我们通过细心的观察发现，概括出了每相邻的四年会出现一个闰年的规律。那请你们大胆猜测一下，这些闰年和4什么关系啊？生1：他们可能都是4的倍数，也可能被4整除生2：4乘以某个数都可能等于他们。师：是不是这样呢？我们请计算机帮忙来验证一下。（出示课件） 师：伟大的科学家牛顿曾经说过一句话，他说“有了大胆的猜想，才会有伟大的发明和发现”你们看，和你们刚才的发现和猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数。也就是说公历年份是4的倍数的一般是闰年。（4）练习巩固师：现在，请根据计算的结果来判断一下这几个年份是平年还是闰年？1983年 1996年 1900年学生看1900年除以4结果是475，没有余数，从而判断1900年是闰年，可答案却显示错误，这是怎么回事呢？（生露出迷惘的神情）。（5）整百年的平、闰年判断方法师：到底1900年是什么年呢？我们一起来看1900年二月的月历。月历显示1900年2月有28天，说明2月是平年，可是1900除以4确实没有余数，这是怎么回事呢？现在我们请电脑小博士告诉我们其中的秘密（播放音频资料） 学生恍然大悟：“四年一闰、百年不闰，四百年又闰”，原来有这样的道理啊。师小结：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。 三、练习巩固，拓展应用同学们，通过刚才的学习，相信大家对年、月、日的知识一定学有所获吧。接下来，敢接受老师的挑战吗？1淘气的日记淘气同学前几天也学习了年、月、日的知识，心情非常激动，于是回家后便写下了这样的一篇日记。（点击课件，出示问题）今天的数学课我学习了许多有关年、月、日的知识，我感到很有趣。我知道了一年有12个月。今天是3月30日，明天就是4月1号了。我每天写10个毛笔字，上个月我一共写了290个字。爸爸说6月31日的时候我们全家去北京旅游，真让人期待啊！2猜一猜学校小李老师要连续出差两个月，你认为他可能要去多少天？生独立完成练习卡后指