语文人教版四年级下册23、古诗词三首.docx

23古诗词三首阿舍乡阿吉小学 刑正国教学目标：1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田”等词语。2能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情，激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。教学难点： 通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情，激发学生对家乡的热爱之情。教学准备：课件教学时间：3课时教学过程：第一课时学习乡村四月课时目标：1学习乡村四月理解诗句的意思，想象画面，体会情感。2有感情的朗读和背诵古诗。 3能领会诗句的意思，感受到乡村田园风光的美丽，热爱富有情趣的乡村生活。4、体会诗人对田园生活的热爱。教学过程：一、激趣导入。1出示插图，学生观察，说说图意。 2齐读诗题，说说你从题目上了解到了什么？3说说怎样读懂这首诗？怎样读好这首诗？5出示课件简介诗人。 二、初读古诗，整体感知 1教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意读准“蚕”“桑”。 3指名朗读，互学互赏。 4指名学生说说通过朗读诗歌，眼中仿佛出现了一幅怎样的画面。三、朗读诗句，理解诗意 1学生小组合作学习：朗读诗歌，联系注释理解诗意。2指名学生说出自己对诗意的理解。3出示注释，引导学生联系注释领会诗的大意。课件出示整首诗的大意。4.同学们，你们的父母都是农民，此时你想对他们说什么呢？四、品读感悟，体会意境。1多种形式的朗读，体会诗歌的意境美。2指名有感情地背诵诗歌。五、作业课件出示作业板书设计： 绿原 白川静 子规 烟雨乡村四月 蚕桑 动 插田第二课时学习四时田园杂兴课时目标：1、自主识字，认识“昼、耘”两个生字，并会正确书写。 2、渗透学习古诗的方法，会借助注释理解古句的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 3、正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵默写古诗。教学过程：1、 复习导入。1、 背诵乡村四月。2、 这节课我们再来学习另一首古诗，板书课题，四时田园杂兴。2、 解释课题，简介诗人。1、 学生齐读课题。2、 释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？3、 出示课件，简介诗人。3、 初读古诗，感知大意。1、 教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？2、 指名试读全诗，引导回答上面问题。4、 小组合作，理解诗意。1、自由读文，借助注释理解诗意，并记录自己的疑难问题。2、小组讨论。3、全班交流。4、 教师出示注释，引导学生理解诗的大意。5、 诗的大意：白天除田草，夜里搓麻，村里的男女各自忙着各自的事情；小孩不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！5、 品读感悟，体会意境。1、多种形式的朗读，体会诗歌的意境美。2、指名有感情地背诵古诗。六、作业出示课件作业板书设计： 昼 耘田 农家繁忙夜 绩麻 四时田园杂兴 孩童勤劳学种瓜喜爱第三课时学习渔歌子学习目标：1、自主识字，认识“塞、鹭、箬、笠、蓑”五个生字，并会正确书写。 2、会借助注释理解诗词的大意，并能用自己的话说出诗词的主要意思。 3、正确、流利、有感情地朗读诗词，并能背诵。教学过程：1、 激情导趣，理解课题 1、 教师有感情地吟诵渔歌子，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？ 2、 你知道什么是词吗？ 教师简介：词初名曲，也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。 3、 你了解或背诵过词吗？试着背一背。2、 初读诗词，简介作者。1、 学生自读诗词，要求读正确，读流利。2、出示课件，简介作者。 3、反复吟诵，理解词义 （1）自由练习朗诵，注意“塞”“蓑”的读音。 （2）谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？ （3）默读词，画出词中描写的各种景物。 （4）再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学习古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。 5、全班交流。 交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？词中出现了哪些颜色？ 3、 朗读理解，想象画面，理解诗词大意。 1、 教师导语：雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸桃红，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静又充满活力。 2、 教师范读，体会诗情画意。 3、 学生练读，想象整体画面。4、出示注释，理解诗词大意。 5、指名朗读，教师指导。 6、同桌互读，