教学团队工作手册.doc

国培计划中小学教师远程培训2010年普通高中课改实验省教师远程培训教学团队工作手册国培计划中小学教师远程培训项目执行办公室目 录一、项目背景3二、项目目标4三、项目组织结构图4四、项目实施流程图5五、课程专家团队职责及教学支持服务5（一）首席专家职责6（二）核心专家职责6（三）授课教师职责6（四）课程专家团队教学支持服务6六、辅导教师工作职责及工作流程8（一）辅导教师工作职责8（二）辅导教师工作流程8七、教学评价10（一）评价标准10（二）合格学员要求10（三）优秀学员基本要求10（四）评价办法10一、项目背景该项目主要利用计算机网络等技术手段，开展中小学教师远程培训，以充分发挥“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）的示范引领、雪中送炭和促进改革作用，推动各地教师培训的发展。根据“国培计划”工作部署，教育部师范司在中央电化教育馆设立了“国培计划中小学教师远程培训项目执行办公室”（教师司200933号），负责协调中西部农村义务教育学校教师远程培训和普通高中课改实验省教师远程培训项目实施工作。根据2010年“国培计划”安排，将在今年暑期组织实施“2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目”。对新进入高中课改实验的重庆、四川、贵州、西藏、甘肃等五省（区、市）的高中语文、数学、英语、物理、地理、历史、音乐、美术、体育、化学、生物、思想政治、信息技术等13个学科的骨干教师进行培训。该项目选择高水平学科专家、一线优秀教师组成专家团队，精心开发优质培训课程。并通过招投标遴选全国中小学教师继续教育网、北京今日园丁科技文化有限公司（新思考网）、北京百年树人远程教育有限公司（百年树人网）承担培训教学的远程技术支持任务。其中，全国中小学教师继续教育网（）负责语文、数学、英语、历史、地理、音乐、美术、体育学科；新思考网（）负责物理、化学、生物学科；百年树人网（）负责思想政治、信息技术学科。二、项目目标紧密配合深入推进基础教育课程改革的要求，对2010年进入高中课改实验省份的普通高中起始年级学科教师开展全员远程培训，帮助教师准确理解和把握高中新课程的理念、目标、结构、内容定位和教学要求，了解高中新课程实施的情况，学习借鉴成功经验，促进教学观念和教学行为的转变，提高教师实施新课程的能力和水平，为深入推进实施高中新课程改革提供师资保障。三、项目组织结构图四、项目实施流程图五、课程专家团队职责及教学支持服务 课程专家团队是经过教育部遴选、确定、承担本项目课程内容设计和课程内容开发的团队。该团队由首席专家负责，其成员由具有学术成果和影响的专家和一线优秀教师组成。（一）首席专家职责1遴选核心专家和授课教师组成授课团队，明确成员分工，落实工作责任，优化工作流程；2负责课程设计、开发与修改；3安排课程讲授；4制定课程评价方案；5组织专家团队开展培训者培训；6组织在线研讨和专家答疑、抽样阅读点评学员作业；7负责组织撰写培训课程简报和总结。（二）核心专家职责1协助首席专家完善学科教学方案、制定学习任务及要求；2参与课程设计、开发与修改；3承担培训课程的具体教学工作；4承担在线研讨和答疑、抽样阅读点评学员作业；5完成首席专家交办的培训者培训、课程评价、培训课程简报等具体工作。（三）授课教师职责1参与课程设计、开发与修改；2协助专家按照课程设计要求提供案例分析和实际解决方案；3参与在线研讨和答疑、抽样阅读点评学员作业；4完成专家交办的其他任务。（四）课程专家团队教学支持服务1总体要求在远程培训期间，课程团队成员与平台技术团队共同配合，做好学习指导和答疑工作。课程团队将按照教学计划负责本学科学习的全程指导，通过多种形式，用关心和切近教师的话语方式、激励方式、指导方式与学员进行对话交流和心灵沟通，引发学员思考，为学员学习提供有效的专业支持和鼓舞激励。2教学支持服务内容工作任务工作要求培训者培训通过面授及远程两种形式参加实验省辅导教师、班主任培训。介绍培训课程，解析学习任务和学习流程，提出学习要求，及时解答相关问题。引导学习进程发布公告，提出学习流程各环节的任务、学习建议、作业要求，引导学员学习。建立与辅导教师和班主任沟通渠道，全面了解学员学习情况，通过多种方式，对指导老师工作和学员学习加强实时指导。刊发简报，完成文章推荐，引导学员深入学习。回答学员问题利用专家答疑栏目或通过课程简报，及时回应学员和辅导教师提出的学习问题，对学员普遍关心的热点问题，可开展网上调查和对调查结果进行分析反馈。利用多种互动方式，提高学员参与远程培训的积极性。点评和推荐作业点评辅导教师对学员作业的批改，阅览辅导教师推荐的作业。作业点评应覆盖每个专题和每个班级。完成对学员优秀作业的推荐。编辑学习简报编辑每日课程简报（网络版），并在第二天培训前提交，供学员一早阅读，及时帮助学员巩固、深化学习内容。利用课程简报聚焦观点、梳理问题、评点学习、精选作业、推介范例、宣传典型。发挥课程简报反映学习动态，指导、激励和推动学习进程的作用。组织在线研讨组织课程团队全体成员开展至少2次实时在线研讨。研讨的问题应事先做好分工和充分准备。研讨结束后，及时整理研讨信息，发布研讨综述，延续和扩大研讨的影响。六、辅导教师工作职责及工作流程（一）辅导教师工作职责1负责组织本班学员参加学习，督促学员按要求完成培训任务；2做好学习辅导，组织并引领学员研讨，点评并推荐优秀作业；3编辑并提交班级学习简报，归纳典型问题，及时与专家团队进行沟通，寻求帮助；4负责本班学员的学习评价；5协助班主任撰写总结报告。（注：有些同时兼任班主任的辅导教师，班主任相关工作职责请阅管理人员工作手册）（二）辅导教师工作流程工作时间工作任务工作要求7月9-10日完成注册报名完成辅导教师的注册报名工作7月11-17日参与辅导者培训（面授）具体时间由各省自行确定并报项目办了解工作职责;掌握课程内容及学习指导方法;熟悉平台的特点、操作流程，掌握使用方法; 学会制作及发布简报、批阅并推荐作业、发布班级公告、组织在线研讨等关键操作;掌握教务教学管理、组织班级教学活动等方法;了解培训课程评价机制。7月18-27日（远程）熟悉课程和培训要求，体验平台提前学习或浏览培训课程内容，吃透其中的内涵；了解学员的学科背景、年龄特征、性别比例、学习需求等，以便有的放矢的帮助学员学习；整体把握课程教学目标、任务、活动和进程，理解每一个活动的设计意图和操作步骤；在论坛中发表话题、观点、文章，引领学员探讨，解答学员问题，让学员适应远程学习方式，尽快进入学习状态。7月28日-8月6日做好教学辅导1）引领学员学习培训开始后，辅导教师应提示学员如何有效地完成当天的学习任务。2）组织学员研讨并汇总学员问题回答每一位学员提出的问题，对学员学习表达关切和期待，给予鼓励和帮助；同时，提炼学员的典型问题和疑难问题，上传至课程专家团队。3）批改作业辅导教师应批改每一位学员的作业，并进行相应的点评，使全班学员每个专题的学习都能够获得及时回应和帮助；推荐优秀作业，推优数不超过本班作业的10%。推荐优秀作业的时间应在当日20：00之前完成，保证国家级专家在第二日培训开始前，从推优作业中选出优秀作业并进行点评，发布在平台上。4）编辑并提交本班的学习简报提交本班的学习简报（每天一期）；汇总本班的培训动态，学员的学习情况，反映本班学员的学习风貌。8月7-10日成绩评定根据培训课程学习评价建议，结合系统提供的学习记录和参考成绩，对本班的学员进行综合评估并给出最终培训成绩。工作总结根据主管部门的要求，对本班培训过程进行全面总结，协助班主任汇总本班的学习情况，提交本班的总结报告。七、教学评价（一）评价标准评价指标评价方式最终评价A学习参与度系统记录学员每日学习情况。合格学员标准：每日有学习记录5篇作业合格发表2篇文章发表10篇评论B阶段成果完成10篇作业。由辅导教师根据作业完成情况，参照学科专家提出的基本要求进行定性评价，分为推优、合格、不合格三个标准。C合作学习以发表文章的数量和评论其他学员文章数作为评价依据。（二）合格学员要求1、全程参加本门课程学习；2、能保质按量完成规定的课程作业；3、积极发表文章，参与在线研讨、互动交流。（三）优秀学员基本要求1、主动积极参加本门课程的学习活动；2、能克服各种困难，较好地完成各项学习任务；3、发表的作业、文章或评论得到本班学员以及班主任、指导教师、课程组等有关专家的认可；4、文章或评论引用数、被推荐数较多；5、在整个研修过程中热心服务，主动帮助他人；6、得到本班学员的广泛认可。优秀学员的评选由各省级管理部门根据基本条件制定细则,负责组织推荐上报。（四）评价办法平台显示最终成绩分为合格、不合格两种，合格学员标准如上表所示。优秀学员的评价标准由省级管理部门制定，每班的优秀学员比例控制在20%以内。没有达到合格标准的即为不合格，如发现一篇作业有抄袭现象最终成绩即为不合格。平台设置学习综合评价功能，建立学员学习档案，实时收集数据，为各省对学员培训成绩的综合