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文档简介

植物妈妈有办法教学片段课堂实录教学目标：理解课文中的有关词语。教学重点：理解词语。教学难点：掌握理解词语的方法。重点词语的教学片段教学实录【纷纷】师：孩子们是怎样离开妈妈的呢？生：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。师：孩子们是靠什么出发的？生：孩子们是靠风出发的。师：乘着风怎样出发？生：乘着风纷纷出发。师：怎样才叫“纷纷”呢？生：一会儿飞走几个孩子，一会儿又飞走几个孩子。生：“纷纷”不是一阵风吹来，孩子们一下子都乘着风离开妈妈走了，而是先离开几个，然后再离开几个，最后都乘着风走了。生：（几位同学合演“纷纷出发”。）师：（演示蒲公英娃娃纷纷出发的动画。）“纷纷”就是接二连三的意思。还可以说“_纷纷_。”设计意图：从小学低学段儿童特点出发，适当采用“表演体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。【挂住】师：苍耳是怎样传播种子呢？（实物演示：教师一只手拿一株苍耳，另一只手拿一只毛绒玩具兔从苍耳旁经过。）师：你们看，小兔身上怎么啦？生：它身上有了两个苍耳。师：书上用了哪个词？生：挂住。师：还可以用哪个词语表示？生：勾住。生：拽住。【炸开】生：啪的一声，豆荚炸开。师：大家说说如何才能读得好？生：我觉得读得快一些好，因为豆荚是一下子炸开的。生：把“啪”和“炸”快读，而且声音要响亮，因为豆荚炸开的速度快，里面的豌豆宝宝才会跳得更高，弹得更远。师：“豆荚炸开”换成“豆荚裂开”可以吗？生：“炸开”是力量很大。生：“裂开”可以一点一点的裂，“炸开”是一下子就全开了。师：（播放豆荚在太阳底下炸开的情景。）豆荚是突然间破裂。设计意图：让学生把自
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