四（1）班作文计划.doc

作 文 教 学 计 划（ 2011 2012学年度第 一 学期 ）班 级 四 （1） 教 师 黄 莉 娟 江苏省海门市麒麟中心小学四（1）班原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等）本班共有学生39人。经过两年半多的写话和作文练习，50%的学生能留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白，对写作文有一定的兴趣。15%的同学能坚持经常写日记。65%的同学能围绕所给内容写下文字，就内容来讲，能基本做到语句通顺，条理清楚，语句优美。值得可喜的是有20%的同学如周怡萱、姜天陆、陈博文、倪雨琳、顾榛旖、张薇等阅读量较大，知识面较广，并能将书上看到的优美词句、歇后语等恰到好处地用在自己的写话中，也能加上适当的想象，再加上自己内心真实的感受，作文不但语句流畅，而且内容生动。但仍有25%的学生在作文中存在着许多问题，例如不懂如何选材、内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，如：邵莺莺、黄奕、刘诗怡、顾笑天、钱嘉豪、黄成等。特别是在评价和修改作文时有很多同学找不出问题的所在，因而无从下手。这主要是平时看书看得少，积累的知识很有限，想象不丰富造成的。所以这一学期在加强作文训练的同时争取做到每篇作文都能与这些学生面批，从而提高他们的作文兴趣和修改作文的能力。使他们的作文综合素质上一个新台阶。教学措施1.每天利用1小时的时间组织学生看课外书（中午半小时，晚上半小时），并让学生每人准备一本“采蜜本”做好优美词句的积累，做好好书伴我成长上的记录单，定期进行检查，及时表扬积累认真的学生。2.加强每单元的主题作文阅读，展开一系列的主题活动，把两节作文课上成两周甚至三周的准备课，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。3.充分利用语文课本中的特色段落进行片断训练，不断提高学生的表达能力。4.教给学生学会用修改符号修改自己的作文，要让学生知道一篇好的作文是反复修改出来的，这叫“三分写七分改”，借助班级习作集让每位学生都有成功的体验。5. 创设活动情境，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。6. 教会学生准确使用标点符号，特别是句号，双引号的用法，在作文讲评中重视这方面的指导。7.布置学生进行作文的预习准备，每次作文都要给学生提供下水文作为范文。8.教学时以例文为示范，引导学生掌握写作的方法，学会举一反三。教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等）1.学习有顺序、比较细致地观察图画和周围的事物，写出文从字顺的短文。2能把自己看到、听到、想到、做过的事写明白。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子.3.能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。4学会写“书信”教会学生写信的格式，继续写“留言条”、“请假条”。5学习使用逗号、句号、问号、感叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号、省略号。5激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力，体会文章写法上的妙处，尝试着学令人满意的作文。6.创设活动情境，激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物，每学期的想象作文不少于4篇。7教师要引导学生挖掘作文源泉，能写出“一波三折”的作文，培养学生的创新思维。8 课内习作40分钟能能完成不少于400字的习作。9.懂得写作是为了自我表达和与人交流。10.学写读书笔记和常见的应用文。训练安排周次习作类别题 目习 作 要 求具体措施1记事（ ）的暑假（可自拟）选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇习作，把自己看到的、听到的、经历的内容写清楚写具体，做到真实具体，题目可以自拟。通过回忆、交流丰富学生的见闻，积累习作素材，帮助学生选择最有意义的事情。2想象按自己的心愿设立一个节日写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日。要求语句通顺，内容具体。联系生活说写结合3讲评学会修改利用多媒体，师生共同评、议第一次习作，在讲评的过程中教给学生修改习作最常用的方法“删”“增”“换”等。同桌之间、小组内尝试修改习作。师生共赏习作中的片段，给暂时落后的学生提出修改建议。教给自改、互改习作的方法。4写人自己的长处和本领（题目自拟）选择自己最得意的一个方面，写出自己的长处和本领。可以“请为我竖起大拇指”、“埋在心底的自豪”、“请将赞许的目光投给我”等为题，也可以另拟题目。从说到写，激发自信5书信给（ ）的一封信给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡或学校里开展的活动。要求重点突出，准确使用标点符号。组织交流，丰富材料7讲评以文中的“标点使用、书信格式”是否正确为讲评内容通过讲评进一步规范书信的格式，明白书信要写出真情实感。学会准确使用标点符号。练习8想象写几段话，学习使用象声词（题目自定）通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。也可以根据听到的声音，进行合理想象，写三两段内容不相关的话，每段话用上几个象声词。联系生活，丰富感性认识9记事记一件亲身经历的事写好自己亲身经历的一件事，并把事情的经过写具体。说出事情所表达的意义或吸取的教训。精选事例感悟教训10讲评以“文中的病句为例”进行修改病句活鱼短的训练。通过讲评让学生明白写作材料来自于生活，平时要学会观察，学会怎样把事情经过写具体，把句子写优美。练习修改语段11状物介绍一个自己熟悉的事物的自述用“的自述”形式，介绍一个自己熟悉的事物，要求以童话的形式写，并写得具体、生动。反复读例文，感知写法12写人写一位熟悉的老师老师笑了写自己熟悉的一位老师，用一件深受感动的事，把这位老师为什么笑了，写具体。能通过人物的语言，动作来反映人物的思想。引导学生抓住人物的心理来描写13讲评以“人物心理活动、语言、动作、神态的描写“为讲评内容。通过讲评让学生明白要通过人物的语言、动作、神态的描写才能写生动一件事情。同桌互相欣赏习作并提出改进意见14想象编写卡通人物故事（题目自拟）从自己喜欢的卡通人物中挑选一两位，通过想象，重新编个故事。也可以自己设计一个卡通人物，给他起个好听的名字，编个故事。习作前重温“卡通人物”，激发兴趣。15改写改写江雪理解古诗江雪，结合诗句，想象画面的背景、远景，展开合理的想象并写下来。借助课文插图，联系生活实际展开想象。16讲评展开合情合理的想象通过讲评，使学生进一步明确：想象一定要合理，语句要流畅、完整。优作赏析，自改习作。17想象一件打动我心灵的事根据所提供的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。也可写一件其他能够打动我们心灵的事情。仔细观察多幅图，把握图意。18记事美好的围绕学习生活中遇见过的许多美好的事，美好的景物，产生美好的愿望把自己的见闻和感受写下来。组织学生回忆讨论，小组交流，再写下来。19讲评写出真情实感通过讲评，使学生明白：习作要具体感人，必须写出真情实感，写出自己的心里话，写