语文人教版五年级下册教学目标、重点难点、教学流程.doc

课题16、桥上课教师上课班级课时1上课时间学习目标1认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2有感情地朗读课文，把握课文写作顺序和主要内容。3 .通过文中学习描写雨水和山洪的句子，学习作者的表达方法。学习重难点抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。课前准备完成导学案中的“轻松预习”教学流程情境导入，激发兴趣1出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？2今天我们就来学习一篇抗洪救灾的课文，板书课题，齐读课题。基础达标一、我会读咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞二、我会写肆 搀 豹 祭奠三、课文内容我知道课文写了_ (谁)面对狂奔而来的洪水，以自己_的指挥，将_ (谁)送上跨越死亡的生命桥，最后他和_都_的感人故事。设问导学、小组合作1、找出课文中描写洪水的语句，读一读，作者运用了哪些修辞手法，这样写有什么作用？重点讲评1、按照事情的起因、经过、结果把本文分为四部分，概括段落大意。2、出示描写雨水和山洪的句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（突出从天降的大雨、急雨）（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（比喻的修辞手法，写出了洪水的来势凶猛）（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（拟人）（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人）（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人）（6）水，爬上了老汉的胸膛。（情势危急）作业设计1、抄写本课生字词。2、摘抄课文中描写洪水的语句，学习写作手法。教学板书16、桥描写洪水：拟人、比喻等修辞手法教学反思课题16、桥上课教师上课班级课时2上课时间学习目标1有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书的崇高精神。2积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。学习重难点抓住文章中令人感动的地方,体会人物的思想 品质。学习作者的表达方法。课前准备熟读课文，把握课文主要内容教学流程基础达标1、听写58个生字，学生互改并当堂订正。2、同桌之间相互回忆作者的写作顺序及文章大意。设问导学、小组合作1、画出文中描写老汉语言、动作、神态的语句，从中你感受到老汉是一个怎样的人？在旁边写下你的体会。2、课题中“桥”有什么含义？重点讲评1、感受老汉的形象。（1）“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”抓住“清瘦”对比“他像一座山”，找出“盯”，体会老汉的镇定和沉着。（2）“老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”连用三个感叹号，你体会到了什么？（情况危急，必须有序：“排成一队”，“党员排在后边！”）他像一座山那样的镇定与果断。（3）“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”抓住关键词“揪”、“吼道”、“豹子”，体会老汉此时焦急、恼火的心情。提醒学生此处设置的悬念这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（最后）老汉像一座山那样守护者人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子，不容侵犯！体现出他不徇私情，舍己为人。（4）“老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。”这一“推”、一“吼”，你读懂了这又是怎样的一个老汉？（先亲人后自己）此时你又感受到这是个怎样的老汉呢？父爱如山！2、理解课题中“桥”的含义。这位可敬的老党员在生死攸关的时刻，镇定从容地指挥村民逃生，他为村民架起了一座什么桥？（生命之桥）灾难面前老汉用自己的血肉之躯为群众筑起了一座永不会塌的桥，老汉牺牲后，我们的党和群众也会义无返顾地帮助他的家属。一个优秀的共产党员就是密切党和群众的桥梁啊！拓展延伸如果你是被救村民中的一个，在老汉的坟墓前，你想说些什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，记录下你对英雄的哀思，对英雄