人教PEP版英语六年级下册Recycle 2 教案共6课时.doc

Recycle 2 一、教学重点1能够听懂并理解Lets read部分的对话内容并能熟练、流利朗读。2能用“can句型”表达自己会做什么的句子。3能够用英语书写简单的请柬。二、教学难点学生能够书写英语请柬。三、课前准备1录音机及相关录音带。2教师准备的学生一年级时的全体照片。3教师事先准备好的一份大的英语请柬。4教师事先准备好的发给每位学生一张的写请柬的纸张。四、教学过程1Warm up （热身）活动一：Sing a song教学参考时间：1分钟教师播放Recycle 1的歌曲I Went on a Holiday, 学生边拍手边唱歌。2Preview （预习）活动二：Lets talk教学参考时间：3-4分钟（1）教师出示同学在一年级时的全体照，提问： “Who is he/she?”（2）教师问该同学 “Is this you? How old were you at that time? And how old are you now?”（3）教师总结：Oh, you are eleven/twelve years now. Time passes so quickly! Youre going to leave me. Im so sad. This is the last term in our school. I hope you can enjoy your school life of the last term. I will miss you all. I think you will miss your teachers, friends too. And you must have something to tell them, so well have a farewell party. Are you happy?3Presentation （新课呈现）活动三：I can .教学参考时间：5分钟（1）教师说：Were going to have a farewell party soon. What should we prepare for our party? What can you do at the party? （2）T: What should we bring for our party?S: food, drink, gifts and so on. 教师可以继续问学生带些什么食品、饮料和礼物，目的是让学生运用尽可能多的已学的词汇来描述，从而对前几册的词汇进行复习。 （3）T: What should we perform at our party? What can you do at the party?S: I can sing, I will sing a song for you. / I can dance, I will dance at the party. / I can play electronic organ.教师启发学生用I can 句型说出更多的句子以及自己想要表演的节目。（4）同时教师要将准备好的单词卡、短语卡、依次呈现让学生边说边练。活动四：Lets read教学参考时间：7-8分钟（1）教师接下来说：“Zhang Peng and Mikes class is going to have a farewell party, too. Lets listen to the tape and find out what they will do at the party? What will they perform at the party? Lets listen to the dialogue.（2）听完一遍录音后，教师提出问题：When will the party be having?What can Zhang Peng do?What can Mike do?What can the teacher do?（3）学生跟读Lets read 部分录音，分角色朗读课文。（4）教师可要求学生根据自己的实际情况，对对话内容进行替换练习。活动五：Tick or cross教学参考时间：7-8分钟（1）教师说: “We can do a lot of things at the party. And we are all accomplished. I think our farewell party must be an excellent one. Do you think so? Now, boys and girls, who will come to our party? Whom do you want to invite to our party? I will listen to yours. You can invite your teachers, your father and your mother. But what should we do next?教师引导学生说出要写请柬给这些人。（2）教师说：What should we write in the invitation?引导学生说出请柬的内容：who, time, content, place and so on.（3）教师出示事先准备好的请柬，请同学看一看这份请柬是否都已包括了全部内容，然后请同学朗读请柬内容。 （4）请同学打开书，自己朗读Read and tick or cross部分，完成下面的练习题。教师指导学生完成。4Lets play （趣味操练）活动六：I am the host.教学参考时间：7-8分钟（1）教师说：I know whom you want to invite to our party. Now you will write an invitation to them, tell them you want him or her to come to our party. I want to know whose invitation is the best one?（2）教师发给每位学生一张写请柬的纸，请他们根据书上请柬的内容，给自己想要邀请来参加晚会的人写一张请柬。（3）教师指导学生完成请柬内容的书写，涂色及其他修饰物可在课后完成。（4）教师说明要进行请柬的展示，请同学认真、用心完成。5. Consolidation and extension （巩固和延伸）活动七：Guess the riddles教学参考时间：2-3分钟（1）完成活动手册P45“Guess the riddles”部分。让学生读出句子，在表格的第一列填写答案，并使用英汉词典查处音标和中文意思，填写在表格的后两列中。（2）学生把猜到的单词的图画在下面的方框里，如果实在猜不出来，可以参考下面的参考答案。（3）查单词的任务可以留给学生作为家庭作业。活动八：Listen and write教学参考时间：2-3分钟（1）完成活动手册P41 练习1：学生听录音完成 Listen and write。（2）两个人互相订正检查。（3）请学生读一读Listen and write的对话。活动九：Brief summary教学参考时间：1-2分钟（1）带领学生读一读板书上的句型并举例。（2）教师总结： can do . 表示某人可以，有能力做某事。（3）写请柬时应写清人物、时间、地点、内容等事情。6. 板书第二课时一、教学重点1能够用there be句型来描述会场情景。2能够听懂Listen and write部分内容，并正确填写所缺内容。3学生能够根据Listen and write部分自己创作新内容。二、教学难点1用there be句型描述会场。2能够跟读、试读Pronunciation部分的绕口令。三、课前准备录音机及相关录音带。教师准备Group and write部分和五年级上册第五、六单元主情景图的教学挂图。教学课件。四、教学过程1Warm up （热身） 活动一：Listen and point教学参考时间：1-2分钟教师：There are many things in our class. Now I say, you point as quickly as you can.Now, try to answerIs there a in our class?Are there any in our class?教师根据教室中的一些物品，在学生完成该活动后，引导学生用“Yes, there is. / No, there isnt.”表达。活动二：Look and Say教学参考时间：2-3分钟教师出示五年级上册第五或第六单元的主情景图，提示学生用“there be”句型描述主情景图中的场景。2Preview （预习）活动二：Tick or cross教学参考时间：3-4分钟教师检查上节课留的作业，并从中挑选出一部分同学制作的英语请柬，请制作者上讲台朗读请柬内容。教师根据请柬内容说几个句子请学生判断正误。如：The farewell party will be at 7:00 p.m. The party will be at a classroom. 学生迅速做手势说：”Thats right!” 或”Thats wrong!” 教师也可以就学生朗读内容提出问题，让学生回答，如：When will the farewell party begin? Who will take part in the party?活动三：Test your memory教学参考时间：3-4分钟教师出示Group and write部分的主题图，也可把此幅图制作成课件形式。教师先做示范：There are some balloons in the classroom. 请学生根据自己的记忆力说一说刚才在图中都看了什么，并用there be句型对大家说一说，看谁的记忆力最好。大家可以互相补充。3. Presentation （新课呈现）活动四：Tongue twisters教学参考时间：5-6分钟教师出示元音音素的卡片，请学生快速认读。请学生打开书P69，学生默读Pronunciation部分。教师逐个出示音标卡片，学生找出所有相应音素的所有单词。 并在发此音的字母或字母组合下划线。请学生读一读这些单词，然后讨论绕口令的内容。教师放录音，学生跟读绕口令。教师出示另外一些英语绕口令，让学生读一读。Thank the other three brothers of their fathers mothers brothers side.Three gray geese in the green grass grazing. Gray were the geese and green was the grass.Sheep shouldnt sleep in a shack. Sheep should sleep in a shed.教师总结：学说英语绕口令，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的素材 ，它就象打乒乓球的正手扣杀一样，是非常重要且正规的基础训练，背上几十个，你会受益非浅。活动五：Group and write教学参考时间：10分钟教师将课件定格在最后完整图的上面，请同学将图片上的词自己归类。教师请学生看Group and write部分的挂图，以小组为单位，做单词分类连线题。看看那组又快又正确。请同学按类读出单词。教师在同学朗读答案时，在挂图上做连线，请同学延续图下的示范语言描述教室的场景，如：What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera. There are some watermelons on the desk .学生分组完成书面练习，然后请部分同学朗读，看看哪组的同学语言丰富、生动、准确。围绕“A farewell party”, 除图上表现出的内容，我们还可以做哪些事，准备哪些物品呢？请学生发散思维，表达自己的想法。活动六：Listen and write教学参考时间：7-8分钟教师播放Listen and write部分的录音，第一遍后请同学试重复出所听到的句子，能说几句说几句，其他同学补充，锻炼学生的听力能力。放第二遍，请同学边听边填空。录音内容如下：Its time to say goodbye to China.Its time to say goodbye to my friendsGoodbye to the pandas.Goodbye to the noodles.Goodbye to China and friends.Its time to say goodbye to China.Its time to say goodbye to my friends.I studies hardI learned Chinese,Goodbye to China and friends.Its time to say goodbye to China.Its time to say goodbye to my friends.Goodbye to the mountains,Goodbye to the kites, Goodbye to China and friends.教师可鼓励学生自己根据此格式进行创作。提醒学生我们即将毕业，离开我们的母校，我们可以向我们的学校告别。教师鼓励学生发散思维，创造出更好的作品，不要拘泥于一种形式。学生展现自己的作品，教师学生进行点评。4Lets play （趣味操练）活动七：Lets sing教学参考时间：3-4分钟教师放Lets sing部分的歌曲“Were Going Back”，学生跟唱。教师播放歌曲“Auld Lang Syne（友谊地久天长）”，见扩展资料中该部分内容。有时间可以教唱这首歌曲，没时间可以欣赏这首歌曲。5Consolidation and extension （巩固和延伸）活动八：Exercises教学参考时间：2-3分钟完成活动手册P42练习2：Circle, write and say.学生从表格中找一找有哪些已学的食品单词。可以两个人一组合作，找到后写在横线上，然后读一读。一起核对答案。活动九：Brief summary教学参考时间：1分钟能够运用所学语言进行实际情景的对话，学会语言还要会用语言。6. 板书第三课时一、教学重点1能够熟练运用打电话用语，并区分打电话用语和日常用语的区别。2能够熟练掌握现在进行时的用法。3能够读懂、理解、朗读两个Lets read部分的对话。二、教学难点1现在进行时的用法不仅仅体现在动词的现在分词上，还应体现在be动词上，学生往往忽视，提醒学生注意。2灵活运用Lets read 中的语言，并能自己自编对话。三、课前准备1录音机及相关录音带。2第一个Lets read部分中的部分插图。3教师事先准备好的电话和同学家庭的电话号码。四、教学过程1Warm up （热身）活动一：Lets sing教学参考时间：1-2分钟教师播放歌曲 “We are Going Back”的录音，学生齐唱。活动二：Lets chant教学参考时间：1-2分钟教师播放本单元Listen and write部分的录音，学生边唱边跟读。2Preview （预习）活动三：Lets say教学参考时间：5-6分钟（1）教师出示五年级下册第五或第六单元的有关图片，提示学生用“现在进行时”的句子描述图中的场景。（2）教师出示Lets read第一部分中的相关插图：Zhang Peng is playing the piano. Chen Jie and Mike are singing. John is dancing. Ed is opening a present. Amy and Wu Yifan are playing games.教师请学生别用现在进行时态来描述图中的内容。教师要注意在学生说句子的过程中指导出现的错误，尤其是在表达某人正在做某事时，学生容易忽略be动词的使用，只记住了动词的现在分词形式，提醒学生注意。3Presentation （新课呈现）活动四：Lets make a phone call教学参考时间：5分钟（1）教师拿出事先准备好的电话，或者用手势做出要打电话的样子说：Now, I want to call someone in our class. Listen carefully, maybe its you. First I will dial the numbers.（2）教师事先准备好学生家庭的电话号码，随意找出几位同学的号码，用英语说出电话号码。（3）请同学根据听到的电话号码，站起来接电话，同时也训练了学生的听力能力。学生听到老师播自己家的电话号码也会很兴奋。（4）请同学和老师进行一个电话对话。（5）和同学一起总结打电话用语，注意与日常用语的异同： 找人：May / Can / Could I speak to ，please? 自我介绍：This is speaking. Its here. 询问对方是谁：Whos that / calling / speaking, please? 稍等：Hold on, please. Wait a minute / moment, please. 叫人：, its for you. / Its your phone call. A phone call for you. / You have a phone call. 不在：Sorry, but she/he is out.Sorry, but she / he isnt in / here.（6）请同学编一段打电话的小对话。活动五：Lets read P67 What are they doing?教学参考时间：7-8分钟教师出示P67-Lets read部分的教学挂图，说：Look at this picture. Miss White and her students are having a farewell party. But Liu Yun doesnt come. Why? Whats the matter with her? Lets read the dialogue.请同学自己阅读对话部分，不清楚的和不明白的可以互相讨论或问老师。教师提出问题：Whats the matter with Liu Yun?Is everybody having a good time?What are they doing?Are the students happy?完成Answer the questions部分的练习。教师放Lets read P67部分的录音，学生跟读，然后分角色朗读对话。教师说：In the end of the dialogue, Miss White says she will give Liu Yun a big surprise. Do you know what it is? Can you guess?教师可以让学生自由发言，不要纠正他们，就是给他们创造说语言、使语言的机会。活动六：Lets read P72教学参考时间：6-7分钟（1）如果刚才学生的答案有正确的，教师说：Just now, s answer is right. The big surprise is Miss White and her students come to Liu Yuns house to see her and bring her many gifts. This is the big surprise.（2）教师提出问题：Is Liu Yun happy that day?How is Liu Yun that day?Does she like collecting stamps?Do the students bring gifts for her? What are they?（3）请学生自己阅读对话或分小组阅读，然后回答老师的问题。（4）教师放录音，学生跟读。（5）分角色朗读对话。4Lets play （趣味操练）活动七：Make a new dialogue教学参考时间：5分钟请同学仿照两段对话内容自己编一段新的对话内容，最好能够运用上打电话用语及现在进行时态。内容自定。展示对话。教师可根据同学编的对话内容，随时提几个小问题给大家，目的不是检验学生的听力能力及理解能力，而是提醒大家注意倾听。教师及同学进行评价。5Consolidation and extension （巩固和延伸）活动八：Exercises教学参考时间：4分钟指导学生完成活动手册P433, P444的习题。活动九：Brief Summary教学参考时间：2分钟（1）注意打电话用语和日常用语的异同：日常用语 我-I 你-you ; 打电话 我-this 你-that（2）表示现在正在做某事，除了在动词的后面加ing, 还要由be动词。第四课时教学重点：听、说、认读Listen, write, match and say中的句子，完成填写短文及连线说句子的练习。熟练地使用英汉词典查阅单词。教学难点：听、说、认读短文，理解will的用法。熟练运用一般现在是第三人称单数形式和be going to句型转述Match and say部分的内容。课前准备：录音机及相关录音带。有关爱好的动词短语卡片。学生准备英汉词典。教学过程：Warm up （ 热身）活动一：Lets sing 教学参考时间：2分钟学生听录音跟说P66的小诗“Its time to say goodbye to China”。演唱歌曲 “Were going back”。Review （复习）活动二：Oral practice教学参考时间：2分钟学生朗读第67、72页Lets read部分。教师就对话部分内容提问：Whats LiuYuns hobby? (Collecting stamps)Whats your hobby?Do you have a pen pal?Whats your pen pals hobby?Do you know?3、Presentation （新课呈现）活动三：Listen and fill教学参考时间：8分钟教师说：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What presents can her friends get from her at the farewell party? Lets listen to her diary. 学生认真听录音。学生再听一遍录音回答问题：Whats Johns/Mikes/Chens/Wu Yifans hobby?学生打开书第64页，听录音完成 “Listen and fill in the blanks”练习。教师让学生核对答案。教师在黑板上写出带有will的句子，并用be going to的结构作替换给学生讲解，使学生理解will的句型结构，并根据上下文判断其意思。请学生朗读本部分内容。活动四：Match and say教学参考时间：5分钟请学生看书朗读Match and say部分的内容。教师作示范，使用所给出的词语说出两句有联系的句子。请学生按照教师的示范说出句子，如：John likes . Sarah is going to give him教师注意提醒学生第三人称单数的表达形式。启发并鼓励学生运用以前所学过的知识说出更多类似的句子。活动五：Look up the words教学参考时间：5分钟教师在黑板上写出一个新单词，让学生朗读并说出中文意思。在没有学生能够读出单词并说出中文意思的情况下，教师启发学生：你能用什么方法既能准确读出单词并且说出中文意思？经过讨论得出答案：If there are some words you dont know, look them up in a dictionary.教师可以先请几名学生说一说怎样使用英汉词典，正确地加以肯定，不对的给以纠正和补充。教师在黑板上写出一些单词，让学生使用字典查出单词的音标和中文，并填写相应的表格中。4、Lets play ( 趣味操练 )活动六：Puzzles教学参考时间：5分钟教师出示已写好的Lets play部分的内容，让学生读出句子。教师要求学生以小组为单位，讨论并共同研究出答案。小组讨论结束。教师给每个小组发一张纸，请每组把答案写在纸上。请学生翻译每个句子的中文意思，并公布正确答案。评出优胜者。活动七：Make sentences教学参考时间：3分钟教师分别准备写有人名和动词短语的卡片。让学生分别从两类卡片中各抽取一张，并使用be going to 或will叙述此人将要做的事情。再让一名学生用另一种方式表达同样的意思。如：第一个学生说：Jack is going to swim on Sunday. 那第二个学生应该说：Jack will swim on Sunday.活动八：Choose gifts教学参考时间：5分钟教师明确活动内容：请学生根据所给信息，为他们挑选恰当的礼物。学生根据获得的信息，小组讨论。第五课时教学重点：听、说、认读Lets make部分的短文。能够读懂Story time的故事。教学难点：1、能够听、说、认读Lets make部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌特征、爱好、理想等。课前准备：录音机及相关录音带。Story time部分的教学课件或挂图。图画纸。教学过程：Warm up （ 热身）活动一：Lets sing 教学参考时间：1分钟教师播放本册第一单元歌曲My pets,学生跟唱。指导并鼓励学生自编歌曲。Review （复习）活动二：Oral practice教学参考时间：2分钟（1）让学生回答： Do you like dogs/cats? What animal do you like? Why? What is it like?（2）教师指着一学生提问：What is he like? What does he like? 教师注意指导学生正确理解这两句话的含义，正确回答问题。教师提问：Do you have a good friend? Do you have a pen pal? What is he/she like? What does he/she like? Where does he/she live? What does he/she going to be in the future?（4）学生两人一组自由提问及回答。3、Presentation （新课呈现）活动三：Lets make教学参考时间：5分钟（1）教师说：Now, Im going to introduce four students to you .Do you want to meet them?（2）教师出示四段短文，请学生朗读。遇到有不理解的句子可请求教师帮忙。（3）教师：Do you know who are they? Theyre Miss Whites students. She is making a book about her students, but she cant remember them well. Look, there are four pictures, would you like to help Miss White glue the pictures? 教师出示四幅图片。（4）学生完成图文搭配的练习。（5）核对答案。活动四：Lets say教学参考时间：5分钟教师让学生模仿短文中的语言描述自己班上的教师和某位同学的外貌特征、爱好、理想等，可以采取一问一答的形式。其余学生猜描述的是谁。活动五：Story time（1） 教师出示挂图，让学生观察最后一幅图中Zoom和Zip的表情，并猜一猜他们在做什么？（2） 教师：Look at the picture. They are sad, because they are saying goodbye to each other. What happened? Please read by yourself.学生回答问题：Where is Zip going? Why? Is this good news for Zoom? What grade is Zip going to be in?学生听录音，跟读故事。分角色朗读故事。教师鼓励有能力的同学复述故事。4、Lets play ( 趣味操练 )活动六：Guessing game教学参考时间：3分钟教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生, 这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 把每组的句子组在一起，让学生猜一猜教师描述的这位同学是谁。活动七：Draw and say教学参考时间：5分钟教师发给每个学生一张图画纸，画出自己喜爱的一个人，并在旁边配上英文介绍。请部分学生拿着自己的作品到前面来展示，一边展示，一边用英文做介绍。教师在此过程中，可进行提问并请学生回答。如：What does he/she do? Where does he/she work/study? Where does he/she live? What does he / she going to be in the future? What does he/she usually do on the weekend? 等。教师评价时注意强调学生在描述过程中对一般现在时的第三人称单数形式的使用。5、Consolidation and extension（巩固与扩展）活动八：Good to know教学参考时间：3分钟启发学生回答Zoom和Zip道别时互相说了什么？引导学生说出take care.告诉学生take care是道别分手时所学的告别用语，你知道还有哪些吗？教师教读Good to know部分的句子：Write soon! Good luck! Keep in touch! Have a good trip!活动九：Exercises教学参考时间：5分钟活动手册P46/Read and tell the story. 让学生自己朗读故事，教师针对某些地方进行指导和帮助。请学生用自己的语言讲故事。活动手册P47/Make sentences.按要求写句子。活动手册P47Orderthe paragraphs and answer the questions.让学生认真读句子并按顺序排列后回答问题。6、板书 第六课时活动前1教师向学生宣布活动的时间、内容等事宜，学生上报节目。T: Good morning, boys and girl. It is the end of the school year. Were going to have a farewell party next .Would you like to perform at the party?本部分使用的语言：What can