语文人教版一年级上册《为中华之崛起而读书》第一课时教案.doc

为中华之崛起而读书第一课时教学设计教学目标：1认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、振兴中华”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学重难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入，简介周恩来。1.有一位国家总理，在他12岁的时候，曾经立志“为中华之崛起而读书”，你知道他是谁吗？。2. 板书课题,相机指导“崛”字的写法。3.理解题目意思。崛起，就是兴起，之，是“的”。意思就是为中华的兴起而读书。4.简介周恩来。二、初读课文，整体感知课文内容。1.自由读课文，要求读正确、读流利。 2.检查词语掌握情况。出示4组词语帝国主义 列强 租界闯进 惩处 吵嚷窗体顶端衣衫褴褛 耀武扬威 踊跃回答 铿锵有力惩处 中华不振读词，理解部分词语的意思。在读中理解“踊跃回答”“铿锵有力”的意思。3.周恩来为什么立下了“为中华之崛起而读书”的志向，用以上一个四字词语来回答。三、直奔重点，研读“中华不振”1.默读课文， 从哪些句子和词语读出“中华不振”，用笔划一划，并写下你的感受。2.汇报交流。预设：从伯父的话语中看出“中华不振”：“没事可不要到那个地方去玩啊！”为什么？中华不振啊！）指名读句子。从哪些词语能看出中华不振？（抓住糟了、没处说理。）假如我们中国人不小心得罪了外国人，有可能会被外国人怎么欺负？你觉得伯父此时此刻的心情是怎么样的？（担心、无奈、愤怒、沉重）带着这种体会我们再来读。（分角色）从周恩来一连串问题中看出“中华不振”：（“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住那里？这不是中国的土地吗？”）指名朗读。你们了解“租界地”是什么样的吗？我们一起去租界地去看看。出示图片介绍。看到这些外国人在中国的土地上这样子耀武扬威，你有什么要说的吗？ 带着你的感受来读读这几句话。从洋人趾高气扬、得意扬扬的神情中，从灯红酒绿、热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振”：（一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。）指名读读句子，从哪些词能看出中华不振？这是谁的土地？中国人民当时的生活怎么样？出示中国人民和帝国主义生活地对比图。看了这些图片后，你有什么想说的？那我们再来朗读一下这段话。从妇女的哭诉声里看出“中华不振”：“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。体会得意洋洋。这位洋人在什么情况下得意洋洋？句式练习：中国的巡警不但不 ，反而 ； 肇事的洋人不但不 ，反而 ； 失去亲人的妇女不但不 ，反而 。 洋人为什么敢得意洋洋？（中国当时落后）你从哪里看出来的？从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难，体会中华不振。周恩来看到后当时的心情是怎样的？朗读体会。板书：哭诉得意洋洋一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给他撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。通过“不但不反而”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。你认为巡警局本该怎样做？你为什么会这么认为？换词体会：“训斥”能改成“批评”吗？想象：巡警局是怎样训斥的？注意语气和神态。那这些巡警又是怎样对待这位洋人的呢？听了这几位巡警的训斥，你现在最想说什么？能把这种心情融入到朗读之中吗？朗读体会。小结：本该为民服务的中国巡警却成了洋人的走狗，真是中华不振啊！围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。从“只能”、“谁又敢怎么样呢？”看出在中国的土地上，中国人都没有能力去反抗，也不敢反抗，体会国人的无奈和懦弱，以便感受中华不振。这些围观的中国人本应该怎样做？为什么不这样做？你感受到，他们紧握着的仅仅是拳头吗？不，还紧握着无奈，（读一读）紧握着痛苦，（读一读）紧握着屈辱（读一读）再读一读。如果这里把句子变换一下，（出示：没有人敢怎么样），可以吗？导读：这位妇女被轧死的亲人可能是他活泼可爱的孩子，她心如刀绞，可这位洋人竟然还生读。（得意洋洋。）可能是他相依为命的丈夫，她悲痛欲绝，可这些中国巡警不但不安慰，还要她对她进行生读。（训斥。）、可能是他白发苍苍的母亲，她心都碎了，可这些围观的中国人却只能生读。（敢怒不敢言。）带着你此时的感受，把这段话再来读一读。（出示：只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。）（5）看到这一切，周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗？“中华不振”就是“中华不振”就是“中华不振”就