开创班级管理新天地.doc

开创班级管理新天地兼谈我的班级管理 广东省佛冈县第一小学 莫社梅 班级管理是指班主任对班级工作以及全体学生的思想品德、学习、活动和生活等方面的管理，是班主任的一项重要工作。班级管理过程是班主任组织全班同学为达到预期的管理目标和教育目标而开展的活动过程。在新课程下的班级管理中，如何开创班级管理的新天地？下面是我在班级管理中几点不成熟的做法。一、 确定奋斗目标，健全合理的规章制度。班级的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，我总是利用班集体的奋斗目标来激励学生，促进班集体的形成和发展。确定班级奋斗目标的过程，实际就是班级上下形成共同价值观念，不断改善人际关系，促成个人和集体目标一致的过程。我的班级规章制度主要是小学生守则、小学生日常行为规范和落实学校的十不准。守则的内容共有10条，规范有20条，十不准有10条。我就是用这些规章制度来教育学生，培养学生良好的行为习惯。常常利用班会课和校课的时间采用一系列的方式组织学生逐条学习，方法是：1、读一读。分个人自由读，小组合作读，集体齐读，开火车形式读，开展看谁读得好竞赛，做到读准读熟。2、背一背。分个人背，找好朋友一起背，四人小组合作背，做到脱口而出。3、默一默。分一条一条来默，做到牢记于心。4、议一议。读背一条对照一条，能做到的就打上“ ”，还没能做到的就打上“X”。并说说今后要怎样做？做到明辨是非。5、评一评。分阶段先在小组内互评，再集体评议，做到取人之长，补已之短，以先进带后进。6、写一写。期中期末分别进行自检，写出自己那些地方做得好，那些地方做得不够，做到批评与自我批评，再集体交流经验。 通过这样有计划、有组织的学习，学生对枯燥乏味的守则、规范内容的认识逐步加深，特别是在评价阶段，通过热烈的讨论，学生强烈的上进心得到了充分的体现。通过每一次的自检，学生既找到了别人的闪光点，又看到了自己的不足之处，从而有了新的奋斗目标，从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，自觉养成守规矩的良好习惯。通过建立班级规章制度，能使班级管理更加规范化，保证了班级奋斗目标如期实现。从而形成了一个尊敬师长，遵守法纪，团结友爱，互相帮助，学习用功，工作积极，在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民，事故为零的良好班集体。二、开展班级活动，增强同学的了解和沟通。老师们都知道，我们现在的班级是按照一定的教育目的要求和年龄程度，由几十名学生组成的群体。新组成的班级是松散的群体，需要经过一段时间的共同生活和学习之后才能形成散聚型群体，最后才能成为内聚型群体。我每接手一个新班，总是首先了解班级群体的情况和发展水平，从班干结构和能力、学生的纪律到群体的需要和内聚力等分析班级处于群体发展的什么阶段，再根据不同的阶段开展相应的班级活动：1、松散阶段。我在前年接手的三（5）班就处于松散阶段了，全班学生的学习、工作、纪律等像是一盘散沙似的，同学之间缺少联系和沟通，对班级活动缺乏热忱，也就是说这个班级缺乏内聚力，班级教育工作难以开展。因此，我就想方设法，组织班级活动。根据该班学生的特点，我就选择了拔河比赛、迎面30米接力赛、编辑出版墙报和手抄报、表演课本剧、小品等等具有时代性和教育性的活动，使同学们在活动中相互交往，相互了解和沟通，充分发挥了个人的智慧和才能，体验归属感和相融感，培养了良好的心理品质。从此，该班的班风、班容、班貌发生了深刻的变化，全班同学变得守纪律，爱学习，团结一致，共同进步。学期末被学校评为“优秀班集体”，被团县委评为少先队“优秀中队”。 2、聚合阶段。这一阶段，班级中形成了一些非正式群体，学生在班上的地位和作用开始分化，出现各种活动积极分子和追随者，而正式组织机构的作用仍未能充分发挥，群体的聚合力不大。在这种情况下，我注意选取适当的活动，通过指导班干部组织活动来发挥正式群体的作用，建立班干部的威信，协调各种关系，使学生获得需要的互补和相互的信任。如：举办以“我是班级的主人”命名的讨论会，以“我为班级添光彩”命名的演讲会等简单有趣的活动，使学生在活动中进一步加深理解，缩短距离，融洽关系，并体验到个人与他人、个人与集体的相互关系，逐步形成了归属感和内聚力。3、集体的巩固发展阶段。这个阶段的班级工作基本有头绪，越来越多的同学之间有共同的语言，也就是说班级核心初步形成，但仍有些同学的需要未能满足，关系偶有矛盾，班级工作任务就需要进一步落实。因此，我就采取更广泛深刻的教育活动，如：召开主题班会，开展互助友爱活动、自治性活动等，使每个学生都受到教育，得到锻炼，获得发展，进一步加强了集体的凝聚力。三、选拔和培养班干，形成坚强的领导核心。 得力的班干部是班主任开展工作的助手，也是班集体的领导核心，能带动全班同学共同奋斗，不断进步。我在全面了解学生的基础上，有意识地选拔和培养班干部。选拔和培养是相互相承的两个环节，缺一不可。用什么标准来选拔学生干部？选择什么样的学生担任什么样的职务？不仅是一个观念问题，而且是一个技术问题。我认为，在当今社会条件下，班主任应该有新时代的观念和新的人才观，采取民主态度选拔好学生干部。我的做法是：1、要考虑学生的政治思想素质、工作作风和领导能力，做全面衡量而不吹毛求疵，尽量挑选那些品学兼优又具备工作能力和热心的学生。2、要统筹兼顾，讲究优化组合，做到人尽其材，善于发现学生中的积极分子和能人，不埋没人材。同时，注意干部的搭配，建立班级领导机构。3、要注意选拔工作的民主性。为了确保班干部的威信，我在选拔学生干部时，采用民主选举的形式。在选拔过程中起指导监督作用，因为，过分的偏见和专断会挫伤学生的积极性、主动性和创造性。所以，每次选出来的班干部都是班科任的得力助手。 我在培养班干部中所起的是辅导和协调的作用。在使用中培养主要抓如下四方面的工作：、在思想上严格要求，帮助班干部树立公仆观点和献身精神，坚持原则和民主作风，自觉提高自己的修养。、鼓励班干部开拓进取，在同学中维护班干部的威信，放手让他们自己大胆地开展工作，热情支持他们的想法和创造性发挥。、在方法上给予指导，协助班干部做好调查研究、制定计划、安排工作，使班干部逐渐学会处理班级事务和偶发事件。、帮助班干部修正错误。由于班干部阅历经验少，常常会