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文档简介

我们去动物园看图写话教案设计张榜镇中心小学 朱琼林教材解读本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性给足动力；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等，培养学生善学写。综上所述，本次看图写话的教学目标不妨做如下定位：教学目标1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重难点在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。教学过程一、猜谜激趣，直入课题；1：同学们都喜欢动物吗？我们先来玩个猜谜的游戏，比比谁是今天的最闪亮的智慧明星。仔细听，猜出动物的名字。（鼓励学生畅所欲言），今天老师带你们到动物园,看看谁上场了？ 2、（课件展示）比一比，谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。指名说说画面的内容。（1）教师引导学生按小猴正在 “ ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山二、观察画面，看图说话,启发想象. 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解)(1).请孩子们认真看图，你从画面上看到了什么？(2).你能试着用 什么时候 谁 来到 什么地方 干什么 这个句式说清楚图画内内容吗？让我们来赛一赛，谁的小嘴棒！2 、局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象.使学习过程富有童趣.) (1)再看图，画面上最显眼的地方画的是什么？你怎么知道的?(2) 画面上的小猴子都在做什么? 教师指导学生按顺序来观察图。 (3)你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢 。（指名说）(4) 你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子 !(5)你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得 ！3、整体连贯地说.出示下列句子,引导学生把意思说连贯. ， 来到 。你看,它们有的 ,有的 ,还有的 . 我最喜欢 .动物园里的小猴子 !我们今天玩得 ！互相说-指名说四、看一看，谁的本领大出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。2、学生写话，教师巡回指导。五、评一评，谁的能力强四、全班评议 交流作品 51互读互改.(欣赏他人的习作,学习同伴的长处,启发学生修改习作的方法)同桌互读互改-全班点
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