人教版三年级下册第五课《翠鸟》.doc

翠鸟教学设计 宾阳县洋桥镇葛村学校 黄佳帆1、 教材分析 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。二、教学目标 、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。 、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。 、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学重点：课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。 教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程（一）、激趣导入，走进翠鸟世界 、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 、出示课题（齐读） 、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢？（外形活动住处） 4、 小结过渡。（二）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点 、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。 、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。 爪子：（ ）头上：（ ）背上：（ ） 腹部：（ ）眼睛：（ ）嘴巴：（ ） 、指名说说你找到的词语，读一读。 、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？ （爪子羽毛眼睛嘴） 、板书：爪子（红色）头上（橄榄色 翠绿色）背上（浅绿色） 腹部（赤褐色）眼睛（ 透亮灵活 ）嘴巴（ 又尖又长 ） 、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。 、用喜欢、赞美的语气，有感情地朗读第一自然段。 、小结过渡。（三）、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点 、指名读第二、三自然段，思考： 翠鸟的动作怎样？ 课文第二自然段写翠鸟的什么动作？ 课文第三自然段写翠鸟的什么动作？ 、分析课文第二自然段： (1)翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答） （2）课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？ 等鱼：一动不动注视（静） (3)指导朗读。 、分析课文第三自然段： 欣赏翠鸟捕鱼的录像。课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。(3)分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？ (4)汇报讨论情况。 (5)比较句子： 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。 (6)还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？ 理解句子：只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。 (7)指导朗读。 、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。(四）、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情 、自由读。 、谈理解，你读懂了什么？ 、板书：峭壁上 、师归纳： 渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。 、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（五）、总结全文，学习作者抓住事物特点来写 、作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，分别从静到动两方面表现出来，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。、说话练习： 请你学学作者，用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物。6、 课后拓展 以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。板书 5 翠鸟 外