人教版三年级下册语文《和时间赛跑》.doc

13、和时间赛跑实验小学 牛晓霞【教学目标】1、认识6个生字，会写“赛”字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，理解父亲的话。 3、积累有关珍惜时间的名言警句，【教学重点】把握课文主要内容，理解父亲的话，懂得珍惜时间的道理。【教学难点】体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”，获得应该珍惜时间的启示。【教具准备】多媒体教学课件教学过程：第一课时一、激趣导入。1、出示谜语：看不见，摸不到， 跑得快，不长脚， 只见它过去，不见它回头。2、引导学生猜出谜底：（时间）3、我们平时都和同学和家人赛跑, 时间看不见，摸不着，在不断流逝，那你们和时间赛跑过吗?今天我们就来学习台湾著名作家林清玄的一篇优美散文和时间赛跑。(板书课题) 4、读了课题,你有什么问题吗? (为什么要和时间赛跑?怎样和时间赛跑?结果怎样?)二、初读课文，整体感知1、出示自读要求，学习字词。2、认读生字： 忧 哀 慰 梭 狂 若 指名读，正音：“梭”读 su，不要读成 jn，找出形近字加强识记。3、出示词语，多种形式认读。4、讲解生字“忧”。学生观察，老师范写，口头组词语，重点强调“忧”写时要做到“左窄右宽。学生写字，教师巡视指导。提醒书写姿势要正确，书写要规范。5、同桌互读课文。并思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 6、全班交流。7、教师带领学生归纳全文内容。因为（ ），使“我“悲伤不已，后来听了（ ）的一席话，“我“明白了（ ），并在和（ ）赛跑的经历中体会到了（ ）道理。三、细读课文，互动探究（重点理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”）。（刚才我们学习了生字词那把这些生字放到课文中去大家还会读吗？）1、小组读，互查互纠错音。（1）从阅读中，你知道了什么？（2）在文中找到一句话，说说作者为什么和时间赛跑吗？（所有时间里的事物，都永远不会回来了）2、课件出示第4自然段，请同学们认真默读，说一说课文中（爸爸）说到了哪些事物永远都不会回来了。 (昨天、爸爸的童年还有外祖母。)（3）当爸爸说着这些事物的时候心里是什么感觉呢？（难过）为什么而难过？（失去美好的时光而难过、为失去亲人）看着那么多美好的一切失去了，爸爸有什么办法吗？（无可奈何） （4）看来，这一段话当中凝结了爸爸太多的感情。有挽留不住时光的无奈，有失去亲人的悲伤，还有对孩子的一种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。（5）自由朗读。 （6）指名朗读。四、从身边的事物去感受“时间过得飞快”。 师：同学们，时间就是这样无情，它带走了每个人的昨天，每个人的童年，每个人的生命让我们齐读第五自然段。（1）理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。 （2）“我有一种说不出的滋味”，这是一种怎么样的滋味？（对时光流逝的伤感） 五、拓展延伸1、时间既然这么珍贵，说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？2、升华主题,畅谈感受:有很多很多的人正用他们的实际行动来告诉我们要珍惜时间,与时间赛跑!(出示课件,让学生了解到我们身边的很多人时时刻刻在和时间赛跑) (1)汶川大地震后,解放军战士在和时间赛跑,争分夺秒抢救伤员,因为他们知道,用的时间越少,伤者生还的希望就越大。(2)田径运动员,冠军与亚军的区别往往就差那么零点零几秒,所以他们一直在和时间赛跑。 (3)对医生来说,时间就是生命,所以他们也在和时间进行着赛跑。3、师总结：所谓的珍惜时间也就是说在有限的时间里做更多的事,就等于延长了时间,就是在和时间赛跑。在后来的二十年来，他一直和时间赛跑，并因此而受益无穷。他真的能跑过时间吗？其实他想告诉我们什么？(懂得珍惜时间 、用实际行动来珍惜时间)4、他是怎么和时间赛跑的？在赛跑中又获得了什么