人教2011版小学数学三年级面积的整理和复习.doc

三年级下册面积的整理和复习教学设计教学内容：人教版小学数学三年级下册第九单元面积109页。教学目标：1、使学生通过经历整理、交流、解决问题等数学活动过程，加深对面积含义的理解，进一步形成面积单位实际大小的表象，并能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算，能利用公式正确计算长方形和正方形的面积，并用所学的面积知识解决生活中的实际问题。2、通过学生的整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。3、在小组的示范、交流中，孩子能够学会用这种网络图的方式以小组或自己为单位进行单元整理复习。教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。教学过程：一、联系生活引入，揭示课题出示教科书第109页社区示意图。师：同学们，小清家所在的社区新建了一个健身园和一个商店。小清想知道健身园和商店哪个建筑物占地的面积大。想要解决小清的这个问题，我们需要用到这学期学到的哪方面的知识呢？（面积）这节课我们就来对面积的知识进行整理和复习。（板书：面积的整理和复习）二、整理知识，形成网络。1、学生独立梳理知识点让学生拿出准备好的导学单。在小组内汇报交流，在汇报的过程中，小组同学互相补充、修改。学生汇报面积这个单元的知识有：面积的含义、面积单位、面积单位间的进率、面积计算。2、分小组整理知识点请小组内把凌乱的知识按相关联的知识整理在一起。指名先完成的小组派代表到黑板上整理并说明理由。3、根据汇报，形成网络。根据黑板上整理的知识点，教师带领全班系统整理。（1） 什么是面积？（2） 常用的面积单位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米）（3） 面积单位之间的进率是什么？（1平方米=100平方分米、1平方分米=100平方厘米）（4） 我们学习了哪些图形的面积计算？（长方形和正方形的面积计算）（5） 长方形和正方形面积的计算公式是什么？（长方形的面积=长宽、正方形的面积=边长边长）根据汇报进行整理，在黑板上形成如下知识网络：面积面积单位平方厘米师:刚才通过我们的共同努力分别对面积这一单元知识进行了整理，大家看我们整理好的网络图，面积这单元共学习了这4部分内容，每个小组又对每一部分分别进行了整理、提示、出题巩固，老师希望在以后的学习中，每学完一个单元，每个组或每个同学自己都能像今天这样用网络图的形式对单元知识进行整理和复习。但是仅仅整理复习了还不够，能灵活运用这些知识解决问题，才叫厉害！咱们比一比怎么样？三、要点复习，巩固知识1、面积。让同桌之间指一指数学书的面积和周长。说一说面积和周长的区别。2、面积单位出示题目：在括号里填上合适的单位。（1）教室的面积是40（ ）（2）一张邮票的面积是6（ ）（3）杯子高12（ ）（4）课本封面的面积是3（ ）（5）书本厚3（ ）。学生独立完成后，让学生说一说理由，关注学生是否对1平方厘米、1平方分米和1平方米形成了清晰的表象。小结：填单位时要分清是长度单位还是面积单位。3、面积单位间的进率。（1）让学生说一说相邻面积单位间的进率有什么特点（进率：100），再与长度单位间的进率比较。（2）面积单位间的简单换算。2平方米=（ ）平方分米 7米=（ ） 分米5平方分米=（ ）平方厘米 300平方分米=（ ）平方米400厘米=（ ）分米 800平方厘米=（ ）平方分米学生独立完成，并说明理由。4、面积计算。师：大家还记得小清的问题吗？让我们一起帮组小清解决这个问题。出示题目：健身园是长85米，宽66米的长方形；商店是边长为80分米的正方形。哪个占地面积大？学生独立完成，教师巡视，关注学生是否注意到两个条件中的长度单位不同。四、巩固基础深化理解。1、师：咱们先来热个身，看着我们最熟悉的桌面，你能提出什么数学问题？生：课桌面的面积是多少？师：要想求它的面积得知道什么条件？ （长和宽）怎么算？（长宽）还能提什么问题？生：桌面的周长是多少？师：要想求它的周长得知道什么条件？ （长和宽）怎么算？（长+宽）2那桌面如果是正方形，它的周长怎样计算呢？（边长4）师：为了保护桌角，要给桌面的四周镶上铝合金边，需要多长的铝合金边条呢？（这是求什么）师：想要在桌面上放一块玻璃保护桌面，至少要多大的玻璃呢？（这是求什么）师：同学们，谁能给大家说说，同样都是这个桌面，到底什么时候求面积，什么时候求周长呢？2、师：好，热身结束，接下来我们就来用所学的知识解决一下你们导学单中挑选出来的错题吧，大