(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《卖油翁》教学设计 鲁山八中 李向丽.doc

卖油翁教学设计 姓 名：李向丽 单 位：鲁山八中卖油翁教学设计 教学目标： 1. 知识、技能目标： 1)积累常用文言实词：善、自矜、释、睨、矢、颔、忿然、安、徐、遣等。 2)培养学生复述课文的能力。 2. 情感目标：感受“熟能生巧”的道理。 过程与方法：诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。 教学重点 1、通过朗读理解人物形象，感受“熟能生巧”的道理。 2、积累文言实词。 教学难点： 1、复述课文。 2、训练学生的拓展思维。 3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。 课前准备： 教师：准备电脑课件。 学生：预习课文。 教学过程：一、创设情境，导入新课： 我国有句俗话说：“三百六十行，行行出状元”。常用来称赞各行各业中的能工巧匠。在过去的几千年中，这类能工巧匠多的无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连名字也不可考。今天我们学习的卖油翁就是其中的一例。二、整体感知： 1、作者简介： 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，唐宋八大家之一。他是北宋文学革新运动的领导人物，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有六一诗话、欧阳文忠公文集。唐宋八大家：韩愈、柳宗元、王安石、欧阳修、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。 2、出示学习目标： （1）积累课文中常用的一些实词解释，并能简单复述课文。 （2）明白“熟能生巧”的道理。 3、请学生对课文中的生字进行正音，并指导学生朗读课文。 （1）学生正音，清除读音障碍。 矜(jn) 圃(p) 睨(n) 矢(sh) 颔(hn) 忿(fn) 酌(zhu) 杓(sho) 沥(l) 遣(qin) （2）学生自由读，整体感知课文。（读一读） （3）请小组结合用多中形式读课文，可以各派代表，齐读，也可分角色等等来范读课文。（比一比） （4）师生讨论朗读技巧。（议一议）叙述部分中速、平缓； 对话部分康肃公：傲慢、轻蔑，稍快、偏高；卖油翁：镇定、沉着，较慢、较低。 （5）播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读） （6）学生有感情地齐声朗读课文。（试一试）三、自读探究 1、学生自学探究，疏通文意，研习课文。 2、学生可质疑字、词、句的理解。 3、让学生掌握并积累课文中重点实词的解释。（考一考）（1）善：擅长 （2）自矜：自夸 （3）释：放 （4）睨：斜着眼看，形容不在意的样子 （5）矢：箭 （6）颔：点头 （7）忿然：气愤地样子 （8）安：怎么 （9）徐：慢慢地 （10）遣：打发 4、学生复述课文，检查学生是否理解全文。（说一说）复述故事方法：抓住人物神态、语言、动作的关键词进行复述。 板书提示： 陈 尧 咨 卖 油 翁第一段 开端:“善射”、“以此自矜” “睨之”、“但微颔之” 发展:“吾射不亦精乎？” “无他，但手熟尔”第二段 高潮:忿然 酌油取、覆、沥结局:笑而遣之 “我亦无他，唯手熟尔” 5、小组合作探究，解决老师投影的问题（言之有理即可）。投影： 你认为卖油翁是一个什么样的人？ 你如何评价陈尧咨这个人？ 这个故事可能蕴含哪些道理？ 这个故事给我们什么启示？四、拓展延伸 想一想： 在你的学习和生活中，有没有这种“熟