《最后的姿势》第一课时.docx

六上第二单元 课题最后的姿势 第 1教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1.学会9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“生死攸关”造句。2.初读课文，读准字音，读通句子。3.初步了解课文内容。教学重点掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点读准字音，正确书写生字教学准备先学提纲、生字挂图【先学提纲】。一、生字新词我自学1.划一划：划出生字组成的新词2.查一查：查工具书，学习生字新词3.写一写：记下你最得意的学习成果容易读错的字词字词与读音： 最难书写的汉字我掌握了“凹”的笔画笔顺： 我了解了“漱”的书写难点： 难以理解的词语（从课后第2题中选择）词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 词语： 我的理解： 二、初读课文我做主1.标一标：标出课文的序号2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利3.想一想：围绕课题，提出你认为最有价值的三个问题问题一： 问题二： 问题三： 4.找一找：课文中三处描写了谭千秋老师最后的姿势，在文中用横线划出来三、品读感悟我先行查一查：分别用自己的话写写你了解的资料谭千秋： 汶川地震： 学情分析学生已进入高年级，有了一定的自学能力，能根据老师的“先学提纲”进行自学。但是学生学习资源有限，不能全方位的搜集到有关谭千秋和汶川地震的资料。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知 1.播放一段“5.12”地震视频，配乐，让学生感受地震给人类带来的灾难。2.揭示课题：2008年5月12日，一场突如其来的8级大地震，将川西北一个个美丽的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的姿势板书课题（齐读）。3.看了课题，你会提出哪些有价值的问题呢？二、出示学习目标，学有方向 同学们，今天这堂课，我们可以围绕以下三个目标，完成本堂课的学习。请同学们，默读一遍：出示：1.学会课文中的生字新词，不仅能读准，还要写正确，并且能联系上下文理解它们的意思，会用“生死攸关”造句。 2.通过学习，能正确、流利地朗读课文。 3.能把握文章的主要内容，理清文章的思路，想一想课文主要写了件什么事?三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.检查词语预习情况。（1）出示词语。谭千秋 洗漱 吱吱声 废墟 震撼 凹下去 幽默感 诠释 坍塌 生死攸关阴沉沉 大公无私 地动山摇 塌陷 誓死 绘声绘色 妙语连珠 赞颂 “英雄不死，精神千秋” 最后的姿势 血肉模糊（2）指名学生朗读，师生正音。注意：“漱、吱、释”是翘舌音；“谭、撼、感”是前鼻音；“凹、墟”的拼音要注意。 （3）齐读。 （4）交流字义废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。坍塌：（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。震撼：震动、摇撼。指心理受到强烈冲击。诠释：说明，解释。生死攸关：攸：所。关系到人的生存和死亡。2.检查课文。指名分小节读课文。4.通过同学们课前的预习，大家都能读准生字，理解新词的意思。看，通过大家的努力，我们已经完成了第一个学习目标。四、把握文章主旋律，顺清脉络 1.通过课前预习，哪些段落给了你极大的震撼？2.根据预习，给课文分段，说说段意。一（1）：5月12日，谭千秋老师和平常一样，早早地赶到学校上班。二（2-7）：谭千秋老师在地震来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。三（8-10）：地震后，救援人员、获救学生和老师的感受。四（11-12）：人们对谭千秋老师的深情赞颂。五、精选课文一部分，品读感悟1.提示任务：自读课文的第一部分，说说你的感受？2自主