人教版历史七年级下册教案第08课百家争鸣.doc

第8课百家争鸣【教学目标】1知道老子和孔子。2初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。【教学重点】孔子的政治主张和教育成就。【教学难点】各派思想家的主张。【教学过程】导入新课有一次，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭。他叫学生子路去询问，得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死。即使这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”在我国漫长的封建社会里，孔子备受尊崇，但在近代和现代，他却成为最有争议的历史人物。怎样评价孔子？为什么春秋战国时期会出现“百家争鸣”的局面？这是我们这节课要解决的问题。下面请同学们依据导读提纲预习课本。课件展示导读提纲1老子是哪一学派的创始人？其主张有哪些？2孔子是哪一学派的创始人？其思想和教育成就有哪些？3“诸子百家”影响最大的学派有哪些？其主要代表人物各是谁？他们有哪些著名的主张？4“百家争鸣”形成的原因和影响各是什么？组织学生学习和探究新课一、老子1学生阅读课本第36页第一、二段，自主归纳相关知识。2学生展示归纳成果后教师总结。课件展示(1)时代及籍贯：春秋时期楚国人。(2)地位：道家学派的创始人。(3)主要观点：人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的。在政治上主张“无为而治”。(4)他的学说被后人整理成道德经一书，成为道家的经典。3阅读下列材料： 老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？ 他的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？学生讨论回答后，教师总结： 老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。他的这种思想在现实社会生活中是有用的。它使人们认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。二、孔子和儒家学说1指导学生看孔子像及课本第37页内容，复述孔子的政治思想主张。学生回答要点：提倡恢复西周的制度，主张以礼治国。他提出“仁”的学说。他反对苛政。2课件展示：孔子在论语为政中说：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”你认为孔子提倡“为政以德”有什么积极的意义？学生讨论回答后，教师明确：孔子提出的“为政以德”的德治思想是对现实政治深刻反思的结果，是适应社会发展潮流而设计出来的一项治国方案。后经孟子、荀子的系统发挥，大学中庸的理论升华，形成了一套严密、完整、系统的治国方略，成为中国传统政治文化中极为重要的组成部分；在中国政治思想发展史中具有重要的意义和不朽的价值，因而受到历代政治思想家的高度重视，对稳定中国古代社会的政治秩序起到了十分重要的作用。在当今社会，古代德治主义思想虽不能直接作为治国之道，但其思想精髓及合理内核仍具有显著的价值，并为当今实施以德治国方略提供了必要的思想资源。如今我们既讲以德治国，也讲依法治国，法治德政都是手段，两者相得益彰，互为补充。3指导学生阅读课本第37页最后一段，复述孔子在教育方面的贡献。(学生回答后，教师归纳)4课件展示：请说出下列孔子语录的含义，并谈谈对学习有什么指导意义。“知之为知之，不知为不之，是知也。”“三人行，必有我师焉。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣。”“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”学生根据所学知识自由发言，只要有理，教师就给予肯定。5指导学生阅读课本第38页第二段，回答：孔子的言行被弟子编成了什么书？ 孔子的学说对后世有什么影响？三、百家争鸣1出示列表：让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。学派代表人物主要观点墨家墨子主张兼爱、非攻儒家孟子反对一切非正义战争，主张轻徭薄赋，实行仁政道家庄子主张“无为而治”，治国要顺应自然和民心，不要加重人民的负担法家韩非子主张改革，提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家兵家孙武“知彼知己者，百战不殆”2.课件展示：请将下列各家的言论与其代表人物用直线连起来。“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”庄子“行仁政而王，莫之能御也。”墨子“顺天意者，兼相爱，交相利，必得赏。”韩非“至德之世，不尚贤，不使能。” 孟子3诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？ 孔子“仁” 的学说和孟子的“仁政”；孔子关于教育的主张；老子认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化；墨子的“兼爱”“非攻”；韩非子的法制思想都值得现代社会吸收和借鉴。4请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？ 5学生阅读课本第39页内容，归纳“百家争鸣”产生的背景和影响。思维延伸百家争鸣局面形成的原因。巩固练习李斯在谏逐客书中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明(B)A秦孝公重用商鞅 B商鞅变法加快了民族大融合的进程C商鞅变法使秦国国富民强D商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础课堂小结春秋战国时期各国地主阶级通过不同形式先后夺取政权，封建诸侯割据天下并不断进行兼并战争。生活在这一时代的墨子、孟子、庄子和韩非子都就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解，战国时期百家争鸣的主流是总结