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文档简介

综和性学习我的语文生活教学设计 兴文县香山民族初级中学校 王江教师寄语：学好语文从热爱生活开始！活动目标：1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情。2.学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。活动方式：前置学习 小组合作 课堂展示 探究质疑 活动准备：学生课前分组搜集店铺名称、广告词,并完成前置学习小研究。活动过程：一、 导入：1、教师提问：同学们，在你们眼中，语文是什么？你能否试着用一两句话来形容你眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。抽生回答，教师点拨。2、学生齐朗诵诗歌我与语文。我与语文语文是宇宙的诗篇，语文是大地的语言，语文是抽象的艺术，语文是智慧的乐园。语文风景艳丽，语文扣人心弦!语文中蕴涵着老林中的人参，语文里潜伏着冰山上的雪莲。她的奇妙让人赞不绝口，她的趣味令人诗意盎然。课堂里，灯光下；草地上，溪流边。处处都能找到我与语文的影子，我与语文是朋友，我知道：语文的世界里，风景如画!生活中处处有语文。语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活！社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。语文学习的机会无处不在。今天，就让我们一起走进生活，用自己的眼睛去发现身边的语文，用你的心灵去感受生活中的语文吧！（板书课题：综合性学习：我的语文生活）二、以小组为单位，开展综合性学习活动，进行课堂展示。（一）幻灯展示活动内容：活动一：正眼看招牌活动二：我来写广告词 （二）明确活动开展形式和要求： 1、首先将学习小组分为A、B两个队，A组由一、三、五、七小组组成，负责完成活动（一）；B组由二、四、六小组组成，负责完成活动（二）。 2、先由各小组在组内就自己完成的前置学习小研究相应活动内容进行交流讨论，时间为8分钟。 3、由各小组指派代表，就本小组相应活动开展结果进行展示交流，互相质疑探究评价。 4、活动要求：（1）、各小组积极开展交流讨论，达成共识。 （2）、交流发言声音洪亮，表达清楚，表情自然大方。 （3）、尊重他人，别人发言时注意保持安静，认真聆听。 （三）小组课堂展示。（四）学生总结：在本课的学习中你收获到了什么?（亦或者你对语文和语文学习有了新的认识与看法？）三、教师小结：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这个源头即生活。生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活
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