(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册秋天的怀念 (20).docx

5 秋天的怀念第一课时教案 教师：陈燕 水城县青林乡大土小学教学目标：知识与技能:1.掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物形象。 2.体会文章蕴涵的思想感情，提高文学鉴赏水平。过程与方法:领会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。情感、态度与价值观:1.让学生了解艰难生存的生命及其真正意义，深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱；2.联系生活实际，理解母亲对“我”的关心照顾和“我”对母亲的一片深情，培养学生的感恩意识。教学重点：理解文章字里行间蕴藏的母爱正是作者在苦闷中奋起的原因。教学难点：1.细节描写中体现的深沉的母爱。教学方法： 1.讲授法和质疑法研讨法。2.互动讨论法和交流法等。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课教师播放图片，学生仔细观察回答问题。由图片，同学们想到了什么？学生思考后回答。教师总结：秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故事秋天的怀念。二、 作者简介史铁生(19512010)，祖籍河北，生于北京。当代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作爱情的命运。我的遥远的清平湾和奶奶的星星分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说命若琴弦务虚笔记，散文集我与地坛合欢树病隙碎笔等。三、 课文背景史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，秋天的怀念便是他怀念母亲的文章。四、 字词学习1.生难字（黑体注音）瘫痪（ ） 憔悴（ ）诀别（ ） 捶打（ ）仿膳（ ） 淡雅（ ） 翻来覆去（ ）2.多音字宿 扁 3.词语解释侍弄：文中指经营照管。憔悴：形容人瘦弱，脸色不好。烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。五、 整体感知课文1.听朗读，体味课文情感。2.默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有什么样的表现？ 第一次 听说北海的花都开了，我推着你去走走 不，我不去。 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。什么时候？ 第三次 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 我俩在一块儿，要好好儿活 1.从上面的分析可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。“我活着有什么劲”（绝望）“要好好儿活”（再生） 2.是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观？是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者的人生观。六、 课文解读1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。妈妈让我去看菊花，我会说 不，我不去！我活着有什么劲！总结: 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。3、母亲当时，自身的状况如何？（1）身患绝症 病入膏肓（2）儿子瘫痪 暴怒无常 4、讨论讨论（1）深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？没有有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁没有有没有大声呼喊我活着什么劲！没有教师总结：自己做坚强的母亲，让儿子成为坚强的儿子。（2）母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花？七、课堂小结母亲知道自己病重，所剩时间不多，所以想在生前带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花，让儿子高兴高兴，重塑对生活的希望。八、课后作业1、学完本文之后，你是否被文中“母亲”的伟大母爱所感动呢？你会不会不由自主地想到你的妈妈对你所做的一切，此时此刻你是否也想对妈妈说些什么呢？请以妈妈，我想对您说为题，写一封信。九、板书设计5 秋天的怀念绝望再生隐瞒病情悄抚慰相约看花多牵挂北海看花懂母心十、教学反思 秋天的怀念是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。文章意境优美，意蕴丰厚，语言清新隽永，不失为一篇美文，应反复诵读，加深对文章内容的理