语文人教版四年级上册教案.观潮.doc

观潮（第一课时）教学设计方案一、学习目标与任务1.学习目标描述 知识与技能目标：1、认识7个生字，会写13个生字。 2、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、等词语及比喻句。 3、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 过程与方法目标：1、引导学生一边读书一边想象画面，通过品味重点词句段，体会课文在表达上的特点。 2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，留心周围事物，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 情感态度与价值观目标：通过多媒体创设情境及阅读感受钱塘潮之“奇”，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2.学习内容与学习任务说明 观潮是小学语文四年级上册的一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。二、学习者特征分析 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，知识面不宽，对文中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，很难想象出画面，教师必须指导感情朗读并借助电教媒体等辅助教学。三、学习环境选择与学习资源设计1.学习环境选择（打P）（1）web教室 P（2）局域网（3）城域网（4）校园网 P（5）Intnet（6）其他2.学习资源类型（打P）（1）课件（网络课件） P（2）工具 P（3）专题学习网站（4）多媒体资源库 P（5）案例库（6）题库（7）网络课件 P（8）其他（专题学习资源）3.学习资源内容简要说明 【教学准备】教师准备：为了上好这一堂课，我在远程教育资源网上查找了和 课文有关的图片和录象资料，制作了多媒体课件。 学生准备： 学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片，以便对大潮有初步了解。 【教学过程】 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 二、出示课题，探究“奇”意 三、初读课文，整体感知“奇” 四、精读课文，品味探究“奇” 五、回归整体，美读感悟“奇” 【教学方法】 “教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和朗读法进行教学。我将远程教育资源：图片、影像等有机地融合到多媒体课件中，通过展示课件让学生身临其境，寓情其中，从而感受大自然的伟大力量，为学生提供了直观、动态、形象的影视文件，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。为学生自读、自悟文章内容提供了充分的依据。 【教学反思】（一）、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。 （二）、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导 以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，可以有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。 （三）、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会 学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。在这堂课的最后，根据课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词句，各种层次的学生能根据自己的水平填写出词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词句理解了，再试着运用运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习在语文课中应该大力提倡。 （四）、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效 率 现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。教师还多次使用了实物投影，打出了学生喜欢的句号指导朗读，打出学生书面练习的结果加以评点，对提高教学效率起到了实实在在的作用。四、学习情境创设1.学习情境类型（打P）（1）真实情境 （2）问题情境 P（3）虚拟情境 P（4）其他2.学习情境设计 教学中通过小游戏，激发学生主动参与的积极性，改善课堂氛围。五、活动组织1.自主学习设计（打P并填写相关内容）类型相应内容使用资源学生活动教师活动（1）抛锚式（2）支架式读懂课文观、动态、形象的影视文件观看并小组讨论问题和解决问题 实时监控（3）随机进入式（4）其他2.协作学习设计（打P并填写相关内容）类型相应内容使用资源分组情况学生活动教师活动（1）竞争（2）伙伴（3）协同 P小组讨论学习多媒体课件、课本全班分为8个小组学习探究课文，领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇教师监控，实时引导学生（4）辩论（5）角色（6）其他3.教学结构流程的设计开始教学流程图创设情境，激趣导入，启动思维，导入新课 古诗 出示课题，探究“奇”意 阅读课文，认真思考完成 课件初读课文，整体感知“奇” 课件精读课文，品味探究“奇回归整体，美读感悟“奇”课件汇报交流 完成否课件巩固练习，加深理解，提高能力，评估收获教师总结结束图符说明六、学习评价设计1.测试形式与工具（打P）（1）堂上提问