语文人教版三年级下册园地八口语交际.docx

一、 游戏导入，激发兴趣1.同学们，在刚刚学过的第八单元中，我们认识了几位好朋友。让我们看看大屏幕，猜猜他们都是谁吧？大家自己出声音读一读，哪位聪明的同学最先猜到？2.你猜的很正确，能告诉大家你是通过什么猜出来的吗？想想在他身上发生了一件什么事？（她、他猜男女；回忆一件事发现优点）3.你们真是认真观察、善于积累好孩子。刚刚咱们猜的是课内人物，下面咱们增大一点难度，看看大屏幕，谁来给大家读一读，其他同学来猜一猜“这又是谁”？a自己出声音先读一读，谁来猜一猜？你是通过什么猜出来的？是啊，看来孙悟空（这方面）特点在你们的脑海中留下了深刻的印象。b自己出声音读一读，谁来猜一猜？你是怎么猜出来的？你发现这是对于人物哪一方面的描写？这是你们最喜欢的卡通人物灰太狼，他的语言很有代表性，请你模仿着他的语气读一读。c看来这些都难不倒大家，咱们再来猜一个。找同学来读一读。你猜的真准确，你从哪里看出这是在描写交通警察？你能做一做他的动作吗？你真像个小交警，抓住了交警动作的特点。5.刚刚我们一起做了两组游戏，同学们抓住了人物的特点，准确得猜出了人物的形象。老师真是忍不住要夸夸各位聪明的同学了。说到夸奖，今天这节课就让我们一起练习用语言夸一夸我们身边最熟悉的人吧。二、明确要求、指导写法1ppt出示题目：大家齐读课题。2.看看题目，你有哪些发现？（说身边的同学、说他最突出的优点）3.同学们，有一位哲人说得好：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，今天就让我们也带着发现的眼睛去夸夸我的同学吧（贴课题）4.哪位同学给大家先来读读这次口语交际的内容。5.孩子们，在咱们班有这样一位同学：他圆圆的脑袋，胖乎乎的小脸，一双黑黑的眼睛炯炯有神。他被称为我们班的“智多星”。记得有一天中午老师让他去帮大家打饭，6.你们怎么一下子就猜到了？优点突出，平时的确是这样。7.你们说的太好了，他的优点都印在了我们大家的心里。现在也请你想一想，在你们的脑海里，哪位同学给你的印象最深刻。自己先想一想，谁来给大家说一说。（两三个同学）不够具体，不够突出；优点你抓住了xx同学xx优点。三、根据要求，动笔实践1.同学们你一言我一语的说了那么多，看来要夸好一个人必须要有条理，老师来帮大家总结一下。当你确定好你要夸的同学之后，我们就需要抓住他的一个最突出优点，在你文章的一开始就用一句话概括写出。当然你还可以在这后面加入几句对他的外貌描写；接下来我们要选取一件具体的事情去表现他的优点。要想让文章生动，你还可以在具体事情中加入动作和语言的描写。最后我们应该再次点明人物的身份和优点，这就是我们班的谁，他真是一个什么样的人，总结全文。这样的文章就有条理了。2.说了那么多，有些同学已经有些按捺不住了吧，那就让我们小组之间先互相说一说吧。3.孩子们，说好了可不一定能写好，但老师相信说好了我们就肯定容易写了。现在就让我们趁热打铁，拿起你手中的作文纸，动手写一写吧。四、汇报交流，指导修改1.哪位同学首先来展示你的作品。2.放投影，拿红笔改。好文章是不断修改出来的，大家