语文人教版五年级上册“”精彩极了“”和“”糟糕透了”.doc_第1页
语文人教版五年级上册“”精彩极了“”和“”糟糕透了”.doc_第2页
语文人教版五年级上册“”精彩极了“”和“”糟糕透了”.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

19“精彩极了”和 “糟糕透了”肖丽香（第一课时）教学目标：1、学习本课生字新词。2、指导学生有感情地朗读课文，了解父母对巴迪写的第一首诗的两种不同的看法。3、引导学生学习并运用抓住人物的语言、动作和神态的描写方法。教学重点：了解父母对巴迪写的第一首诗的两种不同的看法。教学难点：学习并运用抓住人物的语言、动作和神态的描写方法。教学过程：一、谈话导入，质疑课题。1、巴德苏尔伯格是美国著名的作家，今天，我们要学习的这篇课文是关于他小时侯的一个故事。出示课题。2、看了这个课题，你发现了什么？二、检查预习，学习生字词。三、初读课文，整体感知文章主要讲了一件什么事？四、研读课文1-14自然段。巴迪小时候写下第一首诗，母亲给我的评价是 “精彩极了”，而父亲给的评价是“糟糕透了”。为什么对同一首诗却有如此截然不同的评价呢？（1）、体会母亲的表现母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她高兴得再次拥抱了我。“亲爱的，发生了一件美妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（抓住人物语言、动作、神态的描写，引导学生朗读感悟。）（2）体会我的反应“我既腼腆又得意洋洋”。理解“腼腆”。感受我的等待中的焦急。相机指导朗读。（3）体会父亲的看法 “对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”相机指导朗读。（4）巴迪此时又有何反应呢？听完父亲的评价，我的表现怎样？ 体会我的内心世界。相机指导朗读。五、学法迁移，课堂练笔。小结写法：作者抓住人物神态、动作、语言的描写把文章写得很生动，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。出示练习：七点。七点一刻。七点半。请在下面的横线上补上人物的语言、动作、神态等描写，把小巴迪焦急地等待父亲及早回家，期待得到父亲表扬的情景写出来。（1）七点，_。（2）七点一刻，_。（3）七点半，_。六、小结：父母这两种截然不同的评价会给巴迪带来怎样的影响？下一节课，你们的老师会带着你们学习下面的内
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论