(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册天空一日.docx

太空一日 杨利伟1、 教学目标1、学生能掌握文中的重点生字词及重点词语。2、学生能借助小标题把握文章的主要内容。3、学生能学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。4、学生能学习航天人所具有的科学精神，激发民族自豪感。2、 教学重难点 重点：学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。 难点：学习本文内容的科学性与语言的通俗化相结合的特点。3、 教学方法 自主探究法、小组合作交流法4、 教学课时 2课时5、 教学过程第一课时针对这篇文章，我主要设计了几个问题，让学生先自主探究再与小组合作探究学习，最后小组抽签展示。其中第一课时主要完成以下几个问题：（一）作者简介；重点生字词和重点词语；梳理全文。（设计这一题主要是基于我班学生的基础，由于学生的基础比较差，所以把生字词作为一个重点。）明确：1、杨利伟，中国进入太空的第一人。中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1，350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予“列昂诺夫奖”。2、生字词（略）3、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程。(1)我以为自己要牺牲了起飞阶段(2)我看到了什么太空飞行过程中所见(3)神秘的敲击声太空飞行过程中所闻(4)归途如此惊心动魄返回阶段（2） 杨利伟在太空中看到了什么？又经历了那些困难？（设计这一问题主要是锻炼学生的阅读能力以及筛选信息的能力。）明确：1、看到：可以准确判断各大洲和各个国家的方位。 祖国的各个省份我大都看到了。 还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 2、困难：(1)起飞阶段：飞船共振带来的痛苦火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生共振。这让我感到非常痛苦。意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。(2)飞行阶段：失重、神秘的敲击声当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。靠意志克服。时不时出现敲击声自己很紧张。(3)返回阶段：归途险象环生右边的舷窗开始出现裂纹。说不恐惧那是假话我的汗出来了左边的舷窗也开始出现裂纹我反而放心一点了。随着一声巨响，你会感到突然减速；引导伞一开，使劲一提，会把人吓一跳；减速伞一开，又往那边一拽；主伞开时又把你拉向另一边。每次力量都相当重，飞船晃荡得很厉害，让人不知道是怎么回事。对身体的冲击非常厉害。（三）杨利伟面对这些困难是怎样做的？从他身上你看到了什么精神品质？有什么感想？（四）活动题：如果有一天杨利伟叔叔突然来到我们学校与大家交流，你会对他说些什么？（设计这两道题意在锻炼学生的语言组织能力和语言表达能力。也希望借此加深学生对文章的理解，实现教学目标。）这两题题没有固定答案，只要学生能抓住文章、抓住人物所表现出来的精神品质言之成理即可。（5） 教师点拨 （六）教学反思：本课我尝试用新的教学方式来教学，希望把课堂真正交给学生，上完之后我觉得虽然不是很成功，还存在很多不足，但是也有一定的可取之处。（1）可取之处：1、这种方式有助于锻炼学生的综合能力并深化小组间的合作与交流。2、这种方式有利于调动学生的积极性，把学生从老师的“满堂灌”中解放出来。长此以往学生的能力一定会得到提高。（2）不足之处：1、学生明显很紧张，对这种教学方式还很不适应，显得很生涩。2、学生的讲解有些不是很到位，下面的同学也不太敢发言，还