(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册闻一多先生的说和做 (15).docx

徐州市铜山区太山中学学讲案课题：说和做 课型：主备：耿美玲 终审： 赵彦甫 周 月 日 总第：3学讲方案学讲记录【学习目标】1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。【教学重点】、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力。【教学难点】理解重点语句的含义和表达效果。【学讲过程】一、明确目标：自读目标二、学讲活动活动1（分钟）：（1） 自主先学：1、给划横线的字注音。 衰微（ ） 赫然（ ） 迭起（ ） 窥视（ ） 酗酒（ ）无暇（ ） 疏懒（ ） 弥坚（ ） 校补（ ） 诗兴（ ）地壳（ ） 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） 校补（ ） 锲而不舍（ ） 赫然（ ） 沥尽心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蚁排衙（ ）漂白（ ） 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ） 警报迭起（ ） 气冲斗牛（ ）2、解释下列词语及加点字目不窥园 诗兴不作一反既往 衰微潜心贯注 赫然慷慨淋漓 兀兀穷年：迥乎不同：3.闻一多先生的说和做原题为 。作者 ，被誉为 ，1932年开始发表新诗，以一篇 成名。解放后出版的诗集有 、 、 、 。 闻一多，原名 ，著名 、 、 。湖北浠水人。著作收在 中。 （二）交流反馈活动2：（1） 自主先学1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？ （三）交流展示（ 分钟）组内推选组员展示。活动3（ 分钟）：（1） 自主先学（分钟）精读课文第一部分，思考：1、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文) 2、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文)（2） 小组讨论（3） 交流展示要求：每组选派一名同学展示，小组其他成员予以补充。（4） 检测反馈（12分）完成同步练习册 师强调重难点学生自学后黑板板演学生、教师点评学生先独立思考之后组内展开讨论学生展示学生先独立思考之后组内展开讨论学生展示学生、教师点评小结反思：无论素质教育，还是创新教育，研究性学习，这两点便是问题核心之所在，也是教育的最终目的之所在。有了这两点，学生将受用一辈子。徐州市铜山区太山中学学讲案课题：闻一多先生的说和做 课型：主备：耿美玲 终审：赵彦甫 周 月 日 总第：4学讲方案学讲记录【学习目标】1、品析语句，提高语言运用能力；2、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。【学习重点】品析语句，提高语言运用能力。分析闻一多先生的形象。【学习难点】理解重点语句的含义和表达效果。 【学讲过程】一、明确目标（ 1分钟内）：二、学讲活动活动1（分钟）：检查预习（一）自主先学（分钟）第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。这部分写了闻一多先生的几件事？作为学者部分对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。请用简练的语言说一说闻一多先生作为学者的形象。（二）小组讨论（1交流）（ 分钟）四人小组交流讨论。（三）交流展示（ 分钟）代表发言，其他同学补充。活动2（ 分钟）：分析课文（一） 自主先学（分钟）问 题 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 闻一多前期和后期的思想品格上的主要特征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？（二）小组讨论（交流）（分钟）先独立思考，组内交流讨论。（三）交流展示（ 分钟）三、检测反馈（ 8分钟）阅读下面文段，回答问题。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！他“说”了。说得真痛快，动入心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。1选文是抓住闻一多先生言行方面的什么特点来写的？_2文中闻一多先生说的哪句话体现了他“是以生命作为代价”这一点的？请用波浪线标出。_3选文第一段中的“小声说”“声音越来越大”是指声音的高低吗？你是怎样理解的？_4文中画横线的句子主要采用了什么描写手法？表现了闻一多先生怎样的品格？_5通读全文，请你概括文中作为革命家的闻一多先生做的三件事。_6结合课文内容，说一说作者在文章最后为什么赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”。_明确目标独立思考闻一多先生的几件事？概括回答四人小组交流展示完成练习点评小结反思：我认为本节课内容设计思路清晰，有助于学生深刻感知闻一多先生的人格魅力，并激励学生在言行上效仿闻一多先生