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木兰诗第一课时（智慧课堂）教学设计一、 教学目标1. 能够准确地背诵、默写课文2. 能够概括木兰诗的故事情节3. 通过合作讨论，理解木兰的形象二、 教学重点概括木兰诗的故事情节三、 教学难点理解、分析木兰的人物形象四、 教学过程：1. 导入 ：说说你知道的巾帼女英雄2. 学生自主学习，利用网络查找“乐府诗”相关资料并向同学介绍古代主管音乐的官署称“乐府”。 乐府的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”。 “乐府双璧”：南朝孔雀东南飞，北朝木兰诗3. 预习检测下列划线字的读音完全正确的一项是： A.机杼（sh）可汗（k）鞍鞯（jin） B.胡骑（j）戎机（rng）燕山（yn） C.朔气（sh）策勋（xn）阿姊（z） D.红妆（zhung）云鬓（bng）金柝（tu） 4. 整体感知学生朗读课文，仿照示例，概括木兰诗的故事情节，写在平板上。 教师选取几位学生的答案展示在屏幕上，引导学生将情节概括得更准确。5. 问题探究小组合作，结合具体诗句，分析木兰的人物形象。例： 愿为市鞍马，从此替爷征善良孝顺、爱国 万里赴戎机，关山度若飞勇敢刚毅 木兰不用尚书郎不慕名利 同行十二年，不知木兰是女郎机智谨慎 6. 默写练习学生在平板上按要求默写诗句，选出写得最快最准确的“记忆达人”。（1）_，关山度若飞。 （2）_，赏赐百千强。 （3）旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， _。 （4）描写木兰军营中苦寒生活的诗句是： _，_。 （5）写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的
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