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文档简介

小苗与大树的对话教案教学目标1.认识“彭、侠、嗯”三个生字，并借助工具书理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，把握文章的主要内容。3.从文章当中得到读书和学习的启示。教学重难点1能把握文章的主要内容。2从访谈中获得有关读书的启示。教学课时一课时教学过程一、复习导入1.从窃读记中我们看到了一个热爱读书的小女孩的形象。今天，我们来认识一下另一个与读书有关的小女孩，看她是如何与阅读为伴的。2.板书课题：小苗与大树的对话。二、自学生字词语1.指名朗读生字，强调多音字的读音。2.词语释疑。绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后泛指聚集山林，反抗封建统治者的人。文中指水浒传里描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读，背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对古文观止中难以理解的词句加上注释。三、理解课文1.默读课文，明确题目中的小苗和大树分别是谁。2.介绍季羡林。3.过渡：文章以访谈的形式介绍了一个小女孩同一位学者的对话，那么，小女孩到底向季老先生提了那些问题呢？4.小组交流。5.全班交流归纳。（父母不让看闲书怎么办、文章怎样才写得好、偏科、学外语）6.小苗提出的这些问题，季老先生都作出了怎样的回答呢？（1）“闲书”的问题。什么是闲书？父母为什么不让看闲书？季老先生对此有何看法？A.小组讨论交流。B.全班交流。（2）写文章的问题。怎样的文章才是好文章？怎样写能写出好文章？（3）偏科的问题。面对偏科，季老先生提出了什么观点？（21世纪青年三贯通）（4）学外语的问题。怎样学一门外语？7.过渡：小女孩向季老先生提出了四个问题，也得到了解答。那么，想象为什么题目是小苗与大树呢？8.自由发表看法，并引导归纳：小苗-苗苗在求学和增长知识的基础上起步，如破土而出的小苗汲取营养。大树-记牢线上学识渊博，学有建树，似一株根深叶茂的大树。彼此交流如何生长，汲取营养，小苗才能成长为参天大树。9.从这篇访谈中，你有什么启发吗？10.小组交流看法。四、总结通过苗苗与季老先生的谈话，我们学习到了关于读书关于学习
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