(部编)人教2011课标版一年级上册zh　ch　sh　r第一课时.doc

8zhchshr第一课时一、教学目标1.、4个声母，能读准音、认清形、正确书写。2.练习直呼、和单韵母组成的音节。3.拼读zh、ch、sh、r三拼音节二、教学重、难点重点：学会声母、难点：分辨平舌音、和翘舌音、发音的差异。三、教具准备相关字母、音节和音节词语卡片第一课时一、复习新知，导入新课1.抽读卡片：声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、si。师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们打个招呼？2.指名读，齐读。 出示ppt3.z、c、s读得又轻又短，是声母，zi、ci、si却要读的又重又长，因为他们是 (整体认读音节)。这节课，我们要学习新的朋友：zhchshr 和我一起读板书设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使学生打开思维，在轻松愉快的学习氛围中，有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定基础。二、学习新课，自主互动1.zh、ch、sh、r初认，了解zh、ch、sh、r的形(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你们能在情境图里找到相应的声母朋友吗？ 预设：学生甲：我看到这幅图上有小猴子在织毛衣， 学生乙：因为图上的小板凳和椅子合起来有点像zh，我还看见了长颈鹿在值日，她正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。学生丙：我还看到小刺猬在椅子后面，合起来就像ch，师评价：他们坐的端正，怪不得小眼睛这么亮。我看看，谁的小眼睛也在发光。2、学习zh（1）声母zh的画面里有哪些小动物，在干什么？预设：有蜘蛛在织网 小猴子在织毛衣你会给zh编编顺口溜吗？预设：小猴织毛衣，zh zh zh 蜘蛛织网 zhzhzh师评价：你坐的端正，还爱动脑筋。奖励你zh的卡片师领读：蜘蛛织网 zh 分小组读。（2）区别zh和z (手形游戏)出示zh 和z，比一比，这两个声母有什么不同？预设：一个有h，一个没有h，（样子）一个是平舌音，一个是翘舌音。师：Z，平舌音 读的时候，舌头放平。Z 指名读 zzzZh有椅子在旁边，读的时候舌头也要卷起来，zhzh 为了更好区分，老师来玩个游戏。小朋友伸出手，观察老师读的是平舌音和翘舌音？如果听到的是平舌音，就把手举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。(师读声母，生做游戏)现在你能不能试一试，把舌头翘一翘发zh，舌头放平发z。开火车检查。（3）我们来总结一下：舌头放平发的音就是平舌音，我们已经学的平舌音有zcs舌头翘起来的就是翘舌音。板书（平舌音 翘舌音）设计意图：通过学生动眼、动口、动脑，引导学生积极参与学习活动，在自主学习中，初步培养孩子的自学能力，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主、合作的精神；让学生根据以往的学习经验(图与字母是有联系的)来猜字母的读音，教会学生利用以往的学习方法进行学习，在合作交流的同时，也给学生提出了探究的命题，让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在熟悉的事物中去找新的未知点，从而，产生学习拼音的兴趣。3、学习ch、sh、r 过渡：看看我们还有哪些是翘舌音（1）声母ch 的图片里有什么小动物？在干什么？预设：小刺猬吃苹果你来给声母ch编顺口溜：刺猬吃苹果，ch ch ch师评价：奖励你坐得认真，听的认真师带读： 生分小组读（2）声母sh的图片里有什么小动物？在干什么小狮子在休息，你也来编顺溜：一只石狮子，sh sh sh 师评价：编的好，送卡片。师：我发现，声母ch、sh有椅子，读的时候，舌头也要卷起来。那他们都是翘舌音。（3）声母r的图片里有什么？过渡：还有个翘舌音宝宝很特殊，他没有椅子，但发音时，舌头要翘起来，他是r。R像什么？小芽冒出来。小草发芽，r r r。谁能根据这幅图编编口诀，记住他。 男生，女生分着读。（4）集体出示看看这是今天交的朋友：Zh ch sh r 齐读。他们有共同特点，发音的时候，舌头上翘。我帮把翘舌音宝宝奖励给你们，现在你们能吧他送回来吗？开火车检查。Zhchshr这是上节课交的拼音：zcs。平舌音。师评价：我看看，谁坐得端正，听得认真。开火车认读 zhchshr zcs4、情境引入，开始拼读训练大显身手放学了，大家要回家了，可是回家的路上遇到了一点困难，你们愿意帮忙吗？Zh 小蜘蛛织的网要被顽皮的小朋友的手破坏了，谁能帮忙 zhzhzhCh 小刺猬饿了，想吃树上苹果 ch ch ch Sh 小狮子要打扫卫生 sh sh sh小苗变高 rr谢谢你们的帮忙，手拉手一起回家，他们有遇三拼音节 怪物。能打败吗？老师先来示范： Zh u a用了方法：声轻 介快 韵母响，三拼相连才顺当你们先来试一试。小老师带读 开火车检查zhuzhuchu chushu shu 设计意图：创设有趣的游戏情境，可使学生轻松愉快地掌握、巩固知识，而且学生通过共同参与游戏，可以逐步养成互助互爱，互相促进，共同提高的良好品德，并感受到浓浓的伙伴情，从而使学生提高了学习兴趣，获得了认知与情感的全面发展。四、正确书写引言：同学们，你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗？1.先看看zh。笔顺 位置 zh时，两个字母要靠紧一些。2.ch sh笔顺 位置 3、r笔顺 位置4、背写字歌 5、握好笔端正练习6、词林 7、讲评 修改实物投影上展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)设计意图：本环节指导学生在认读的基础上