人教版二年级上册第一课秋天的图画.doc

秋天的图画 教学设计教学内容人教版小学语文二年级上册第一单元第1课。设计理念：秋天的图画是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。“秋天的图画”是一幅色彩艳丽的“图画”。“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美好以及它带给人们的喜悦。教学本课，要启发学生展开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的优美。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读优美语句，激发积累好词佳句的兴趣，丰富语言。3.感受秋天的美丽，懂得勤劳创造美的道理。教学重点品读优美语句，丰富语言积累。教学难点理解大雁“排成人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。教学过程一、质疑导入新课。1、师：孩子们，一年有几个季节呢?用几个词或者几句话描绘下各个季节。今天我们走入大自然去看一看像图画一样的秋天。出示课题（齐读课题）二、认读生字。1、自读课文，把生字圈划出来。（课件出示词语：图画、梨树、波浪、燃烧、勤劳、灯笼、高粱）2、师：谁先来？他读对了，其他同学跟读。（听“灯笼、高粱”轻声是否准确，相机正音）3、师：一起读两遍。生各种方式认读生字。4、师：整篇课文会读吗？边读边想：秋天来了，哪里有美丽的图画？（指名读课文，相机正音，评议是否正确、流利）三、初读课文1、孩子们自读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。一边读一边想象秋天的图画。教师检查读书情况，指导学生读正确。2、质疑，秋天来了，哪里有美丽的图画?孩子们自由讨论。秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。(课件展示，美丽的山野。)为什么说，山野就是美丽的图画呢?(孩子们自由发言，老师适时点拨。)看到这美丽、丰收的山野，人们的心情会是怎样的?“高兴，喜悦”对，人们是喜悦的心情。那孩子们能读出人们喜悦的心情吗?请孩子有感情地朗读“秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。”读出“喜悦”之情。四、细品课文1、师：我们的课文里就有一句话写出了图上的美丽景色，快到课文中找找一边读，一边用铅笔把它划出来。2、学生读找到的句子，课件出示第2句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出 红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。3、师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。4、师：这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。师：有了这些表示颜色的词语，把景物染上了丰富的颜色，图画更美了，句子也更美了，我们该带着什么样的心情来赞美这美丽的秋天呢？（有感情朗读）5、体会“挂、露、翻、举”所描绘出秋天景色的勃勃生机。五、升华、拓展1.大家觉得秋天美吗?不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。(课件播放美丽的秋天景象。)质疑：谁使秋天这样美丽?(指导朗读疑问句。)孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。”(指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。)2.(课件展示)引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“勤劳的人们让我_。”稻海说：“_。”高粱说：“_。”秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”3.指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。(1)边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。(2)在朗读中感悟秋天的美好，体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。(3)美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。六、延伸课堂，实践体验1、秋天里还有