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作业纸3的倍数的特征 请在百数表中圈出3的倍数。 2. 14 35 45 100 332 74 88 876 ,这些数中哪些是3的倍数?3. 利用3、4、5三个数字,你能写出几个能被3整除的三位数?4. 既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小三位数是多少?教学内容:苏教版教科书数学四年级下册第76、77页。教学目标:1、让学生探索3的倍数的特征,会判断一个数是不是3的倍数。2、在探索的过程中,学会运用分析、比较、归纳、猜想、验证的方法。3、感受数学的奥妙,增强学习数学的积极情感。教学重难点:探索3的倍数的特征。教学用具:课件、多媒体。学具准备:计算器、小圆片、活动记录单、百数表等。教学过程:一 引入新课,激发兴趣师:我们已经知道2和5的倍数特征了,谁能说一说?思考:要是研究3的倍数特征,你想研究它的什么?二、自主探索,合作学习1、研究了3的倍数的个位数字的特点。(1)学生圈出百数表中所有3的倍数,并观察它们的个位数字的特征。(2)学生交流:3的倍数与个位数字有没有什么关系?2、课件演示,引导思考。师:用1个小圆片摆在数位表上,可以怎么摆?(1)课件出示表格,边演边提出问题。 百 位十 位个 位记一记是否3的倍数 (2)小结:用1个小圆片摆出来的数都不是3的倍数。3、同桌合作、动手实验。活动1:(1)继续用2个小圆片摆,借助计算成本器判断是不是3的倍数,并做好记录 (2)学生展示汇报:用2个小圆片摆出来的数都不是3的倍数。活动2:(1)用3个小圆片摆。 (2)学生展示汇报:用3个小圆片摆出来的数都是3的倍数。活动3:(1)选择用4个、5个或6个小圆片摆出5个数,并做好记录。(2)学生展示汇报:用6个小圆片摆出来的数都是3的倍数。提出问题:如果要继续摆出3的倍数,你会选择用几个小圆片?3的倍数与什么有关?引导观察发现:3的倍数特征是,一个数各位上数的和是3、6、9、12、15?也就是各位上数的和是3的倍数?4、用百数表进一步验证3的倍数的特征。(1)观察百数表中所有3的倍数是否有这样的特征?(2)学生计算各位上数的和上多少。5、小结:3的倍数的特征。三、运用结论、巩固拓展。1、下面的数,哪些是3的倍数?29 45 51 67 84 962、不计算,你能很快说出哪几题的结果有余数吗?483 573 3423 5673 80233、在
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