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作业纸3的倍数的特征 请在百数表中圈出3的倍数。 2. 14 35 45 100 332 74 88 876 ，这些数中哪些是3的倍数？3. 利用3、4、5三个数字，你能写出几个能被3整除的三位数？4. 既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是多少？教学内容：苏教版教科书数学四年级下册第76、77页。教学目标：1、让学生探索3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。2、在探索的过程中，学会运用分析、比较、归纳、猜想、验证的方法。3、感受数学的奥妙，增强学习数学的积极情感。教学重难点：探索3的倍数的特征。教学用具：课件、多媒体。学具准备：计算器、小圆片、活动记录单、百数表等。教学过程：一 引入新课，激发兴趣师：我们已经知道2和5的倍数特征了，谁能说一说？思考：要是研究3的倍数特征，你想研究它的什么？二、自主探索，合作学习1、研究了3的倍数的个位数字的特点。（1）学生圈出百数表中所有3的倍数，并观察它们的个位数字的特征。（2）学生交流：3的倍数与个位数字有没有什么关系？2、课件演示，引导思考。师：用1个小圆片摆在数位表上，可以怎么摆？（1）课件出示表格，边演边提出问题。 百 位十 位个 位记一记是否3的倍数 （2）小结：用1个小圆片摆出来的数都不是3的倍数。3、同桌合作、动手实验。活动1：（1）继续用2个小圆片摆，借助计算成本器判断是不是3的倍数，并做好记录 （2）学生展示汇报：用2个小圆片摆出来的数都不是3的倍数。活动2：（1）用3个小圆片摆。 （2）学生展示汇报：用3个小圆片摆出来的数都是3的倍数。活动3：（1）选择用4个、5个或6个小圆片摆出5个数，并做好记录。（2）学生展示汇报：用6个小圆片摆出来的数都是3的倍数。提出问题：如果要继续摆出3的倍数，你会选择用几个小圆片？3的倍数与什么有关？引导观察发现：3的倍数特征是，一个数各位上数的和是3、6、9、12、15？也就是各位上数的和是3的倍数？4、用百数表进一步验证3的倍数的特征。（1）观察百数表中所有3的倍数是否有这样的特征？（2）学生计算各位上数的和上多少。5、小结：3的倍数的特征。三、运用结论、巩固拓展。1、下面的数，哪些是3的倍数？29 45 51 67 84 962、不计算，你能很快说出哪几题的结果有余数吗？483 573 3423 5673 80233、在
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