语文人教版五年级上册21 圆明园的毁灭.docx

圆明园的毁灭第二课时教学设计教材分析：圆明园的毁灭是人教版六年制小学语文第九册第七单元的第一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材，但由于文中内容距离学生生活实际较远，涉及的史料较多，为学生的阅读带来一定困难。这就需要教师引导孩子们课前搜集与这段历史有关的资料，为孩子们更好的了解课文时代背景做基础。文章前后内容紧密联系，爱恨交织，通过阅读，让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。在教学中，教师要把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。一、教学目标 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。3、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。二、教学重点、难点重点：了解这一段屈辱的历史，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。难点：在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观，体会作者安排材料的匠心。三、教学准备搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料，课件。四、教学课时第二课时五、教学过程（一）导入新课。同学们，翻开历史的画卷，中华上下五千年的辉煌与沧桑便展现在我们面前，让我们把目光锁定在1860年，位于北京西北郊的那座举世闻名的皇家园林，它的名字叫圆明园。可是，一场大火烧毁了园中所有建筑、奇珍异宝，这节课我们继续学习21课圆明园的毁灭。课文是怎样评价圆明园的毁灭的。请同学们齐读第一自然段。生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！为什么作者给予圆明园的毁灭如此高的评价？如果圆明园没有毁灭，它是什么样的？让我们一起走进圆明园，去看一看吧。（二）、小组合作探究圆明园昔日的辉煌。1、教师大屏出示正确、流利、有感情地朗读第2、3、4自然段。读读描写圆明园布局的句子，请画出一个最能概括布局的词语。边读边批注，说说这座皇家园林中都有什么？抓住你最感兴趣的，结合自己搜集的资料和大家交流交流。（1）学生分组学习。（2）学生汇报。2、学生汇报的同时教师点拨，了解当年圆明园的辉煌。（1）简单学习圆明园的布局。谁愿意把第二自然段读给大家听听，哪个词准确的概括了它的布局特点？（众星拱月）它是什么意思？（大屏出示众星拱月图片）（2）学习圆明园建筑宏伟。A、教师引导学生了解圆明园中的各个景点。比较读句子，你认为哪一句好。请仿照原句再说一句。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂、象征着热闹街市的“买卖街”、玲珑剔透的亭台楼阁、象征着田园风光的山乡村野。B、播放与景点相关的图片。同学们，假如你有幸去圆明园，你会有什么样的感受？（生答）教师指导朗读“漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”（3）学习圆明园珍贵的历史文物（第4自然段）圆明园中不仅建筑宏伟，还收藏着许多珍贵的文物，一起来看看。（教师播放珍贵文物图片）圆明园中有哪些珍贵的文物，课文中是怎样介绍的？A、学生自己读课文第四自然段。B、说说你知道了什么？C、教师小结。（三）、学习圆明园的毁灭，激发孩子的爱国情感。1、观看圆明园毁灭的相关视频。2、根据视频读读课文，边读边批注。3、看看那一句话最能表达自己的感受？边读边写，留下读书的痕迹。4、指导学生具体分析侵略者的暴行。5、同学们，我们这样一个举世瞩目的皇家园林，就这样被这群强盗烧毁了。三天三夜的大火都烧掉了圆明园中的什么?请同学们说说。（四）总结，拓展，激发爱国情感。 是啊，就这样，圆明园这座园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华如今变成了一片灰烬；圆明园这座当时世界上最大的博物馆、艺术馆变成了一片灰烬；圆明园这座举世闻名的皇家园林，如今变成了一片灰烬。难怪作者开头会说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”圆明园的毁灭是英法列强侵略中国的铁的罪证，那么，面对圆明园的一片废墟，你想说什么？把你想到的写下来。（五）结束语帝国主义列强的这把火可以烧毁世界上独一无二的皇家园林，但它烧不毁的是中国人民刻骨铭心的仇恨，烧不毁的是中华民