金乡县大成实验学校2011年工作总结.doc

金乡县大成实验学校 2011年教学教研工作总结本学年坚持与时俱进，积极推进教学创新，以提高教师专业化水平和学生综合素质为目标，以深化课堂教学改革为突破口，抓好教学常规的落实，面向全体学生，重视各方面发展，优化教学方法和手段，进一步巩固了大成实验学校作为优质教育基地的地位。（一）为了充分发挥教研组长、骨干教师的模范带头作用，加大对青年教师的培养力度，促进青年教师成长，经教务处统一部署，各教研组积极开展了青年教师拜师活动，坚持“传、帮、带”，形成“新老结对，师徒结对，互帮互学”的良好氛围；尤其是重点帮助指导学期初新进的4位青年教师，他们刚刚走上三尺讲台，刚刚由大学生角色转变为“小”老师角色，面对一群群可爱的孩子们，需尽快了解掌握各学科的教学特点及规律，使本人的课堂教学尽快走向正轨，胜任所教学科才能较圆满完成教学任务。为此，开学后第四周组织35周岁以下青年教师汇报展示课活动，老师们都非常重视这次汇报展示课活动，他们认真查阅资料，积极精心准备，于课堂教学中充分展示了自己的风采。汇报展示课活动结束后，校业务领导及教研组长对个别青年教师重点进行精心点评和指导，青年教师受益匪浅，教学水平快速提高。（二）第一学期新招一年级4个班，26年级原15个班的学生在重新分班的基础上，也都有不等人数的插班生转进来，新入班的同学来自不同乡镇，不同学校，甚至不同省、市、县，各学科基础层次不齐，尤其是英语学科，有的学校虽开设这门学科，但所使用教材版本不同，况且很多学校并没有开设英语这门学科，造成很多学生没有英语基础。针对以上状况，教务处组织英语教研组的全体成员到小会议室开专题会议，商讨面对学生不同状况，如何采取针对措施进行英语教学。经过激烈商讨，针对不同年级的不同班级采取不同方式方法授课。根据课程标准精选各册教材内容，由浅入深，循序渐进，逐步提高学生的英语水平。（三）提供舞台，让师生勇于、善于展示自我的书法特长，针对农村孩子书写基本功差的现象，为了塑造练字、写好字的良好氛围，每学期至少开展一次书法比赛活动，掀起大练写字基本功的热潮。全体师生人人参与，最后经过层层筛选，评出了一、二、三等奖获得者达135人，其中一等奖获得者62人。极大地调动了全校师生写好字的积极性，写字水平显著提高。（四）实行“常规业务月检”与学期末综合业务评估相结合的考评制度。开学初，学校对教师的备课、上课、作业批改、辅导后进生纪录、理论学习笔记、听评课、参加教研活动等工作都提出了明确的、严格的要求。对教师上课，采取推门听课指导和走廊巡视进行督促检查，以便于及时了解我校教师的教育教学情况，做好督导评估工作。通过对我校每一位任课教师进行的综合业务评估，不难看出，老师们平时工作扎实高效，精益求精。部分骨干教师还能够针对学生实际情况，打破局限性，体现其创新性，切实提高课堂教学的实效性。尤其是从检查学生作业设置及批改这一块看，作业设置合理，有层次，针对性强，批改认真及时，无论是语、数作业，还是美术作业，老师们做到全批精改，绝大多数老师能针对各年龄段孩子的心理特点，运用了激励性、形象性语言，走进学生内心深处，与学生进行心灵对话，用真情而火热的评语打动学生，评中带情，语中生情，把真情与期待注入学生心田。从检查理论学习笔记上看，教师们都能认真书写，有的教师甚至认认真真书写两本业务知识集锦，超额完成任务，即达到练字的目的，又扎实地学习了业务理论知识，真乃是一举两得。（五）做好、用好教学质量检测“强化质量意识，充分重视教育教学质量”是办学的根本，是学校长久发展的生命力。尤其大成实验学校的孩子们，家长不惜一切代价把孩子从家乡送到我们大成学校来，最主要的就是为了孩子学习成绩的提高，能升入一所好的中学，把小学阶段的基础知识打牢。因此，我们大成的各年级、各教研组都能严把质量关，扎实有序地完成本学科教学任务，努力提升教学成绩质量。我校坚持把“教学质量检测”作为本年度教学工作的重点，与实小总部统一组织期中期末考试；统一试卷，统一时间，统一要求，严格推磨监场，密封交换阅卷。由教务处人员进行阅卷的拆封及分数统计，针对期中考试中教学质量不太理想的学科、年级，进行跟踪调查。采取了多种方式进行质量分析并对期中测试的情况进行了全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出改进措施，促使教师在期末测试中取得好成绩。在全体老师们的辛苦努力下，学生的成绩均有大幅度的提高，换来了可喜可贺的佳绩。更有部分老师在接过新班之后，根据本班学生的实际情况（因学生来自四面八方，不同乡镇，甚至不同省市转进来的），积极尽快查找本班学生知识链中的薄弱环节，不辞辛苦，有针对性地加点重点项目训练。比如语文老师针对本班学生的写字基本功差或习作水平低的状况，特强化写字训练课或小练笔小写作训练课；每天抽出一定时间进行专门指导。数学老师针对本班学生计算能力或分析能力差的特点，特进行专项口算计算基本功训练，有效提升了本班的整体教学质量。学期末本班平均成绩虽不是年级第一名，但与学期初比较起来，每一位学生成绩都有不同程度的提高。真可谓虽败犹荣。（六）上好公开课、示范课和参评课，积极推举青年教师争先创优。校领导竭尽全力为青年教师创设、提供一些听课学习，参加各级各部门组织的公开课、优质课、电教课、教学能手、基本功比赛的机会。为青年教师们搭建成长的舞台，拓宽发展空间。本学年张秀娟、李凤芹、何秀云三位老师荣获县优质课比赛一等奖。其中李凤芹老师又荣获县教学能手称号；王桂荣老师获网络课件一等奖。周爱莲、王桂荣、尹玉芝、何秀云四位教师获校教学能手称号。程玉芝、周爱莲、张秀娟、何秀云、舒静、杨凤霞、李晓卫7位老师荣获优秀教师称号。邵长营老师荣获县优秀体育辅导员称号，并获校师德演讲比赛二等奖。同时，校业务领导积极引导老师们把自己在教学实践中积累的经验或在新课改探索中的所感所悟及时整理出来进行交流、研讨，不断提高自己的教学水平和理论层次。本学年，周爱莲、尹玉芝等老师们所写的论文分别在国家级、省、市级刊物上公开发表或获奖。辛劳与成绩同在，机遇与挑战并存。我们面对的压力还很大，我们付出的辛劳还会更多。因此，全