九年级思品导学案.doc

导 学 案 教者：周有霞 序号： 课 题 财富中的法与德 课 型 新授 教材分析 学情分析 学习目标1、树立正确的财富观和法治意识。学会用法律维护社会经济秩序，用法律约束自己的经济行为，自觉守法。树立富而思源的意识，培养回报社会、奉献社会的责任感；培养勤俭节约的美德。2、知道什么是财富中的“法”和“义” ，懂得依法纳税的意义，了解我国的富民政策，懂得勤俭节约对于国家、社会和个人的重大意义。3、学会处理财富问题的矛盾与冲突，能够逐步掌握和不断提高收集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 学习重点勤俭节约，文明消费。 学习难点合法致富依法纳税的意义。 导 学 过 程 评注 第二课时 【自主学习，基础过关】（预习导读，完成填空）1、自主检测：一、合法致富，依法纳税（1）.财富的获得与支配，需要在_上检验,用_去衡量.（2）. 财富的获 得有多种办法和途径，然而，无论用什么办法，通过什么途径，都必须符合 的规定。尤其是现代社会，一切经济活动都必须 之中进行。（3）法与义同源共生。义是我们心中的 ，法律对人们的约束是 ，义对人们的约束是 ，才是最 的。_在任何时候都是不可取.（4）税收的含义、税收的作用、税收的特点.二、富而思源。富而思进（5）. 我国倡导什么富民政策?（6）. 为什么要富而思源，富而思进?（7）请你列举勤俭节约的名言。2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】 （1）为什么要合法致富？（2）为什么要勤俭节约、文明消费？（勤俭节约、文明消费对于中学生的重要性？）（3）. 现在生活条件好了，勤俭节约过时了吗？（4）现代生活当中，我们应当树立怎样的消费观？答：根据家庭实际情况 消费，量力而行；做到不攀比、不盲从、不奢侈、不浪费；做到文 明消费、理性消费，把钱花在关键的地方；在物质消费的同时注重精神消费。【检测反馈，学以致用】1财富的取得有多种办法和途径。无论用什么法子，都必须纳入法律的轨道，走合法经营的道路这才是真正的生财之道。下列属于合法收入的是（ ）A王某参与抢劫得到的3000元钱 B梁某把拾到的500元钱据为己有C某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费20万元D某个体餐馆老板交纳各种税费后年终获利5 万元 2小张在上学路上捡到一部漂亮的MP3手机。正不知如何处理。请你为其选择正确的行为( )A“地上捡到宝，皇帝要不到”， 可以留给自己使用B如果有人知道就交到学校，不然就可以占为己有C偷偷拿去卖了不给别人留下把柄D交到当地派出所或学 校，因 为将他人的遗忘物或者埋藏物非法占为己有的行为是违法的3广西某物资公司自1009年至2011年在商品销售过程中，搞账外经营，不如实申报纳税先后4次偷税34万多元。2011年8月，当地人民法院作出终审判决，判处该物资公司罚金6万元。这说明( )A不履行法律规定的义务，要受到法律的制裁 B税收是我国财政收入的一种基本形式C凡是偷税行为都应受到刑罚处罚 D纳税是公司或企业的事，与公民无关4200 6年度感动中国人物霍英东于1977年成立“霍英东基金会”， 基金会一直以来以捐献和非谋利投资形式，策划了数以百计的项目。在霍英东身上我们可以感受到他( )无私奉献的精神； 富而思源的致富观；自觉履行社会责任的品德； 好出风头的个性。A B C D5据悉，一些在日本的中国留学生生活特别奢侈，他们生活潇洒，出手大方.就连日本同学也对他们的生活十分羡慕。这则材料告诉我们（ ）我国留学生的生活水平已经达到并超过了发达国家生活水平；在广大青少年 中弘扬勤俭节 约精神十分必要；虽然我国人民的生活水平有了一定的提高，但勤俭节约的美德不能丢；家庭富裕的学生不需要倡导勤俭节约A B C D【总结提炼，知识升华】、 学习收获、 需要注意的问题财富的获得与支配必须做到：合法致富，依法纳税；富而思源，富而思进；勤俭节约，文明消费。【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题板书设计教学反思审 批：导 学 案 教者： 序号： 课 题关注弱势群体 课 型 新授 教材分析 学情分析 学习目标1、培养学生对社会生活的敏感性 ，关注社会弱势群体的生活状况，培育学生关心他人情感与价值取向。2、了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。3、掌握查找资料的方法，学习观察研究法。 学习重点弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况 学习难点感受幸福生活，体会弱势群体的艰难。 导 学 过 程 评注 第一课时【自主学习，基础过关】 （预习导读，完成填空）1、自主检测： 1)我们存在弱势群体的原因是_（2）弱势群体的含义_;特征:_ _（3）弱势群体包括的类型_其主体:_.（4）. 根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体？说说他们为什么是弱势群体？需要国家和社会给予哪些援助？2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】（1）造成农民工 成为弱势群体的主要原因。（2）体验生活，感受幸运 （教材48页交流）（2） 看49页照片，并结合身边处于不利境地的少年儿童，了解他们的生活状况谈感受（教材51页探究）同样的年龄，却有不一样的生活：我们的一些同龄人，还生活在艰苦的环境中。他们有的只能在简陋的教室里上课；有的因贫困而缺衣少食；有的因贫困而失学，有的甚至很小就担负起沉重的家庭负担；有的因家庭变故而生活在困苦之中；还有的因残疾而失去了常人应有的快乐；等等。（3）辨析： 有人说： 弱势群体就是指农民工。【检测反馈，学以致用】1、 上述图片中的人物各不相同，但有一个相同的特点。他们同属于（ ）A身患疾病 或身有残疾的人 B进城务工的农民工 C 收入水平处于最低生活保障的城市 居民 D依靠自身的力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准、需要国家和社会给予支持和帮助的社会 群体2、关于我国弱势群体存在的原因，下列说法错误的是（ ）A人国众多 B受历史、自然等诸多因素的影响C经济、社会发展不平衡，地区之间、城乡之间 内发展水平存在较大的差距 D弱势群体自身生活能力不强3、在世界其他国家，有许多青少年生活在困境中，其原因有（ ）疾病的折磨失学的痛苦贫困的困扰战火的蹂躏A B C D 4、体验与感悟题 红光中学九年级三班有一个叫小何的 同学，从小患小儿麻痹症，双脚残疾，走路一拐一拐的，但学校个别同学歧视嘲笑他，有时候还跟在他后面一拐一拐地学小何走路(1)你怎样看待个别同学的行为？(2)在我们的周围还有哪些弱势群体？（2分）(3)对他们我们能够做些什么？（6分）【总结提炼，知识升华】1.学习收获2.需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】助学读物练习题。 第二课时 社会生活中的弱势群体一、引入：看看他们1播放一组反映弱势群体生活状况的照片（如本备课系统提供的照片弱势群体），让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。2教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。教学环节一：什么是弱势群体1学生阅读教科书第46页关于弱势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。2了解其他学者对弱势群体的理解。学生阅读本备课系统提供的资料什么是弱势群体，了解其他学者对弱势群体的认识。3学生交流课前查找到的有关“弱势群体”的资料，谈谈对弱势群体的看法。 设计意图 ：了解弱势群体的概念，知道社会对弱势群体非常关注和关心教学环节二：我国弱势群体的类型1继续观看本备课系统提供的照片弱势群体，了解我国弱势群体的主体、主要类型及其形成的原因。学生根据备课系统提供的照片，及其说明文字，依次说出我国弱势群体的类型及其形成的原因。教科书第4648页分别阐述了弱势群体的类型及其形成原因，这是本活动教学的重点内容，学生应掌握。本备课系统提供了相关的 PPT，可供教师参考。2教师整理学生的回答。3学生根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体，说说他们为什么是弱势群体，需要国家和社会给予哪些援助。教学环节三：体验生活，感受幸运学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。拓展：给政府的建议组织学生讨论，说说社会中的弱势群体需要怎样的关心和支持，给政府提出建设性意见，如应制定怎样的政策，采取什么措施给予社会弱势群体以有效的支持。第三课时 走近同龄人一、引入：看照片，谈感受1播放一组反映儿童中的弱势群体生活状况的照片，让学生谈观后感想。2教师：的确，人的生活境遇是很不一样的。有的人生活条件优越，有很好的成长环境；有的人则生活在不利的环境中。这节课，我们主要了解我国和世界范围内生活在不利条件中的儿童少年的生活境况，了解不利的生活条件对他们成长的影响。设计意图 ：步了解儿童中的弱势群体，感受他们的不利处境。教学环节一：我们的不同遭际1教师：从刚才的照片中，我们可以看出，我们还有不少同龄的伙伴生活在不利的环境中。他们或者因为贫困而缺衣少食； 或者因为贫困而失学，有的甚至很小时就担负起沉重的家庭负担；有的因为家庭变故而生活在困苦之中；还有的因为残疾而失去了常人应有的快乐；等等。今天，我们首先来了解一下他们的生活境况。2呈现一组反映我国处境不利少年儿童现状的数字或研究成果，让学生全面了解我国处境不利儿童的现状及其遭遇，并交流感想。3学生交流各自了解到的有关处境不利的儿童的生活境况的资料，可以是个案，也可以是统计数字等。设计意图 ：生活境遇的人们着想，特别是能够体会生活境遇不利的同龄人所处的困境。 教学环节二：不利境遇的影响1教师：不利的境遇对儿童青少年的影响很大。他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。那么，不利的境遇到底会对儿童青少年产生哪些不好的影响呢？2学生自由发言。根据自己的感受、体会以及查找的资料，发表自己的看法。3教师呈现不利境遇给儿童青少年造成不良影响的研究结果或者具体案例，学生就此展开讨论。设计意图 ：深刻理解不利境遇对儿童青少年的不良影响，培养学生的社会责任感，同时激励处于不利处境的学生发愤图强，克服不利条件给自己带来的影响，勇敢地面对困难，走出一条自我发展之路教学环节三：直面困境1教师：由于各种因素的影响，我们每个人的境遇不一样。不同的境遇对人的影响不同。好的环境能促进人的发展，不良的环境则会给人的发展带来不良影响。那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？2呈现处境不利儿童青少年的不同案例，学生就此进行讨论交流，设计意图 ：针对班级中的，处境不利的学生，激励他们奋发图强，做一个不向困难低头的少年，帮助他们寻找自我发展的道。板书设计教学反思审 批：导 学 案 教者： 序号： 课 题 日月无私照 课 型 新授 教材分析 学情分析 学习目标通过活动，让学生懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都做出自己的贡献，让学生了解平等社会的美好。 学习重点学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。 学习难点培育平等意识，坚定对公平正义的追求 导 学 过 程 评注第一课时 平等的真谛一、引入：分析案例，体验平等1. 呈现教科书第52页中的两个案例，学生阅读案例，并展开讨论。2. 教师：“公平”和“平等”是现代社会两个非常重要的观念。“人生而平等，没有高低贵贱之分”，这是我们每个人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真谛是什么？我们应该怎样维护社会的公平、公正？这些是我们这一节课要解决的问题。3. 学生自由谈论对平等的理解。设计意图：让学生直观地体会平等的思想，并引出本课的教学主题教学环节一：平等的含义1. 教师呈现如下事例，引导学生了解平等的含义。让学生阅读后发表看法。某单位车辆违反交通法规并造成交通事故，造成两人身亡。其中一人为某大学教授，另一人为进城务工农民。在理赔时，肇事单位认为，应给教授赔偿30万元，而农民工只赔8万。2. 呈现一组学者、思想家对平等的论述，学生阅读并谈自己对平等概念的理解。（见多媒体资源）设计意图：引导学生初步 理解平等的 含义，懂得公平公正对于人的重要性教学环节二：高低贵贱之辩论以“人是否有高低贵贱之分”为题展开辩论。正方辩题为：人没有高低贵贱之分；反方的辩题为：人实际上有高低贵贱之分。正反方分别用事例、他人的言论等证明自己的论点。 设计意图：让学生通过辩论对公正和公平形成深刻的认识，深切体会平等的重要性 教学环节三：维护平等1教师：追求平等是不可阻挡的历史潮流。现代社会注重人与人的平等。维护社会的平等是我们每个人的责任。那么应如何维护社会的平等？2学生就下面的观点开展讨论。（1）我不属于社会弱势群体，维护社会平等的问题与我无关。（2）保护弱势群体，是政府的事情，我们个人做不了什么。（3）谁让他们生不逢时，生活条件差是他们的命苦。通过讨论让学生懂得：每个人都享有尊重的权利。良好的条件不是一个人获得人格尊严 的前提条件。社会成员的人格尊严，需要法律的保障，需要每个社会成员的自觉维护。（4）我是社会弱势群体，这个社会太不公平了。（5）像我们这种人，社会不会在乎我们的，学好不学好都一样。第二课时 平等的脚步【导入新课】教师：领悟平等的内涵，追寻平等的脚步。平等，从远古到现代，多少人为之梦寐以求，多少人为之奔走呼号，多少人为之抛洒热血！回顾之前所学内容并展示搜集的关于平等的名人名言。1：托杰斐逊：“我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。”2：在自然法则面前，人人都是平等的。3：梭伦：“有平等就不会有战争。”4：人权宣言第一条：人们生来是而且始终是自由平等的。只有在公共利用上面才显出差别。问题：为什么古今中外有这么多伟人崇尚“平等”？他们的想法是否只代表他们个人的意见？学生回答：1：伟人之所以成为伟人是因为他们把普通人的心声集中、简洁地表达出来，他们的想法是大众心声的表达。2：伟人崇尚平等，是因为他们看到了社会发展的趋势，因此，平等是人类社会发展的必然趋势。3：伟人的伟大在于他们比别人看得高、看得远，他们的想法是一种美好的设想，可能经过努力能够得以实现。教师总结：名人之所以成为名人，是因为他们代表了至少是一部分人的想法，众多名人的同一思想就代表人类的共同意愿。因此，平等是人类的共同心愿，我们从未停止过追求平等的脚步。板书：平等的脚步【讲授新课】板书：一、平等是人类永恒的追求教师：对于平等，人类不仅有很多美好的设想，而且为实现平等和正义进行了艰苦的奋斗！让我们追寻人类的足迹，探求人类为平等而做的种种艰苦努力。学生展示搜集的反映人类追求平等的资料。学生1：陶渊明的“桃花源记”中为我们描绘了一幅世外桃源的美丽景象。那里的人们安居乐业，和睦相处，人人平等，没有压迫，没有剥削。这反映了人类追求平等的美好愿望。学生2：伟大的民主战士孙中山一生为民奔走呼号，为了实现民族、民权、民生，鞠躬尽瘁，为人类的“大同世界”，奉献一生。学生3： 欧文为了构建“新和谐公社”而倾其所有。虽愿望是美好的，但现实是残酷的。他的设想最终走进了失败的深渊。学生4：1871年，法国人民为了实现美好的平等愿望，浴血奋战，建立了巴黎公社，但不过是昙花一现，很快又被反动势力扼杀。教师：在新中国成立以前，人们孜孜以求的目标或者昙花一现，或者被扼杀在摇篮之中。自从有了中国共产党，中国人民对平等的追求才露出了曙光，人们才终于看到了平等的希望。活动：讨论并谈一谈自己对这一点的感想1：中国共产党是人民的救星，她领导中国人民建立了人民当家做主的新中国，使平等由希望变成了现实。2：中国共产党代表中国人民的利益，她结束了中国人民受剥削、受奴役的历史，为我们当家作主提供了无比优越的条件。3：追求平等的道路是充满泥泞与荆棘的羊肠小道，今天的幸福生活来之不易，所以，我们应珍惜我们的幸福生活，不辜负前辈的付出和期望。教师：没有共产党就没有新中国。中国共产党为了解放全中国，抛头颅、洒热血，领导和团结全国各族人民，进行了艰苦卓绝的斗争，推翻了三座大山，建立了伟大的新中国，彻底结束了中国人民受剥削、受压迫的历史，为人民当家做主提供了政治保证让人们看到了平等的希望看到了中国共产党为追求平等不断前进的脚步。那么有没有什么能证明这一点呢？让学生阅读教科书中关于申纪兰的资料。提出问题：申纪兰作为一名普通的农民参与行使国家权力，说明了什么？国家采取了哪些手段保证她能够行使国家权力？学生1：申纪兰作为一名老百姓，参与国家管理，说明我国是人民当家做主的国家，人民行使国家权力由人民代表大会予以保证。学生2：法律作为一种特殊的行为规范，为公民行使权力提供了有力的法律保障。教师总结：申纪兰作为一名普通的农民参与行使国家权力，说明人民群众是平等的。同时我们国家还采取了许多手段维护公民的合法权益。多媒体呈现如下内容。1. 制度保障。例如，我国的人民代表大会制度。2. 法律保障。例如，我国制定了宪法、选举法等法律保障公民的合法权利。3. 物质保障。例如，我国为公民选举提供资金保障等。教师：我国公民享有广泛的权利，而且国家为公民享有这些权利提供了政治、法律和物质保障，但实现真正的平等还是一个漫长的过程。在现实生活中，我国还存在许多不平等现象。板书：二、现实生活中存在的不平等现象及其原因多媒体显示反映社会中存在不平等的文字资料和图片资料。讨论：学生分析上述不平等现象产生的原因。1：我国有两千多年的封建历史，不平等观念的消除还需要一个长期的过程。2：我国幅员辽阔，各地的发展很不平衡，因此，实现完全平等不是一朝一夕的事。3：我国和发达国家相比还有很大差距，生产力水平比较落后，许多制度还有不完善的地方。1. 自然和历史条件的限制。2. 我国的生产力水平还比较落后。3. 我国的具体制度还不完善。教师：所以，在社会资源的分配上，地区之间、群体之间和个人之间的不均衡、不平等现象在一段时期内还将继续存在。教师：我国社会中的一些弱势群体的产生，也有特殊而重要的原因。学生阅读教科书第57页的内容并解释其原因。教师：另外，我国社会中的一些弱势群体，是我国社会转型时期的特殊产物。改革开放以来，我国确立了市场经济体制，引入了市场竞争机制，从而产生了三个方面的效应：市场竞争不可避免要“优胜劣汰”，这样就使一部分人成为市场竞争的强势人群和富裕者，而使另一部分人成为竞争的弱势者和贫困者；由于市场经济体制的确立，迫使一些国有企业开始打破平均主义和大锅饭，在分配上拉开档次和差距，使得一些职工的收入水平降低而成为社会弱势群体；实行市场经济要求社会进行产业结构调整，那些在没有竞争力的产业中工作的职工，在调整过程中成为低收入者甚至成为下岗职工。教师：为解决我国存在的不平等现象，政府做了大量的努力和工作，努力实现共同富裕。那么，共同富裕是不是同时富裕、同等富裕、同步富裕？板书：三、我国政府为解决不公平现象采取的措施教师：共同富裕是一个过程。社会主义市场经济通过鼓励诚实劳动、合法经营，让一部分人先富裕起来，并带动和帮助其他相对落后的个人和地区，携手共进小康社会，实现共同富裕。所以，平等不等于平均。不平等现象是我国富民过程中的一个过渡阶段。教师：当然，我们不会因为存在不平等、不公正现象，就无所作为。我国为解决这个问题已经做了大量的努力和工作。问题：根据你的见闻，说说我国为实现公平做了哪些努力。1：实行城乡居民最低生活保障金制度。2：取消农业税；增加高收入者的个人所得税。3：建设社会主义新农村。4：贫困大学生绿色通道。【课堂总结】：为追寻平等，人类的脚步匆匆；为实现平等，人类克服困难重重。伟大的中国共产党为中国人民实现平等，做出了种种努力。但真正实现平等是一个长期的历史过程。不平等现象在我国还将长期存在。为实现平等、实现共同富裕，我国政府采取了一系列措施。我们坚信太阳的光辉温暖着世界的每一个角落，我们也会让平等的雨露滋润每一个人的心板书设计平等的脚步一、平等是人类永恒的追求二、现实生活中存在的不平等现象及其原因三、我国政府为解决不公平现象采取的措施教学反思审 批：导 学 案 教者： 序号： 课 题 共享阳光 课 型 新授 教材分析本课进一步介绍政府、民间团体以及个人在帮助弱势群体方面所做的努力。 第一框题“政府的努力”主要介绍了我国政府为给社会弱势群体提供有效的帮助，在政治、经济、文化等方面所制定的政策，采取的措施。其中主要介绍了在全国范围内比较有影响的城市居民最低生活保障制度、国家扶贫项目、农民工子女义务教育政策、农村义务教育“两免一补”政策等，体现了我国政府对社会弱势群体的关注和关爱。 第二框题“社会的力量”则阐述了民间组织在帮助社会弱势群体方面所做的贡献。 学情分析初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。 学习目标通过活动，引导学生了解我国政府以及民间组织和机构在扶贫济困、帮助社会弱势群体方面所做的努力，了解帮助弱势群体的途径和方法。 学习重点国家消除贫困、建立平等民主的和谐社会的理论与实践 学习难点学习通过多种途径查找资料 导 学 过 程 评注第一课时 政府的努力、社会的力量一、引入：阅读教材P60-61：扶贫开发的资料并讨论：这组资料反映了是什么？我国还是一个发展中国家，人口多、底子薄是我国的基本国情。我国弱势群体的主体是贫困人口。经过几十年的艰苦努力，我国扶贫工作取得了非常大的成效。但是，贫困仍然是困扰党和政府以及全国人民的重大难题，弱势群体主要是贫困人口。据统计，我国目前仍有近3000万人口生活低于绝对贫困标准。有近6000万人口没有实现稳定脱贫。因此，扶贫工作、帮助弱势群体工作是我国最重要的一项工作。那么，这么多年来，我国政府在帮助弱势群体方面主要做了哪些工作？一、政府的努力（板书）1.关心帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任（板书）只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。那么，我国政府在关心帮助弱势群体方面做了哪些方面的努力？请阅读教材P60-63：进行思考归纳。2.政府在关心帮助弱势群体方面的措施（板书）（1）在社会保障体系方面采取了一系列措施，为弱势群体提供了有力的制度性支持。（2）实施了大规模的扶贫开发。 （3）发展教育事业，促进教育公平：如免除义务教育阶段学杂费等。（4）高度重视农民工权益保障问题。（5）为经济困难或特殊案件的当事人提供法律援助。（6）帮助残疾人康复、入学与就业。二、社会的力量（板书）请阅读教材P64-65：思考归纳民间在关心帮助弱势群体方面做出的努力？学生交流自己所了解的一些旨在为弱势群体提供支持和帮助的民间团体和组织，讲叙它们的扶贫故事。1.在我国，有不少扶贫救困的社会组织。2.在关心帮助弱势群体方面，国际社会也在采取积极的行动。完成教材P65：探究。小结：采取学生自由发言的形式进行总结，让学生谈谈学习后的感想。也可以引导学生成立一个旨在为弱势群体提供帮助的民间组织。第二课时 我们的关爱一、引入：请看教科书第66 页阅读资料并回答后面的问题：如果你是千百条小鱼中的一条，你想对小男孩说什么？你想对那名男子说什么？人贵在能够站在他人的立场看问题、想问题，即具有所谓的“同情心”。古人说：“己所不欲，勿施于人”。如果我们能够站在他人的立场上体验他人的感受，就不会不为他人着想。呈现一些反映弱势群体艰难处境的案例，让学生站在案例主人公的角度，说说他们的心情以及他们最需要的帮助。让学生就上面提到的案例，说说自己能够为他们做点什么。三、我们的关爱（板书）请同学阅读教材P66-69：思考归纳我们为什么关爱弱势群体？阅读教科书第67页的阅读资料，了解高耀洁为防治艾滋病所做的贡献，感受为社会弱势群体服务的人的伟大与无私，从中学习如何帮助他人。学生就高耀洁的事迹展开讨论，说说自己要从哪些方面向高耀洁老人学习。1.关爱弱势群体的重要性（板书）（1）弱势群体需要来自社会的实际帮助。（2）扶弱济困、乐善好施是我们中华民族的优良传统。（3）弱势群体需要大家的支持与尊重。（4）有利于社会的稳定与和谐。（5）只有大家一起来关心弱势群体，才会形成良好的社会氛围，才能促进社会不断进步，不断走向公平与正义。2.关爱弱势群体的方法（板书）服务社会，是我们每个人都可以做的。无论我们是什么人，无论我们的职业是什么，只要我们愿意，只要我们有一颗爱人心，我们就可以为他人做点事情。其实，服务社会，服务他人，不一定要惊天动地。我们只要在日常生活中留意，做到心中有他人、心中有爱，就可以做到我们自己认为难以做到的事情。学生阅读教科书第68页最上方的主题文字，并展开讨论，说说自己平时观察到或者体验到的社会弱势群体所处的困境及其对他人帮助的渴求学生阅读教科书第69页中的阅读资料，说说资料中的学生给了范老伯什么（照顾），说说给予弱势群体以力所能及的帮助，对于他们有什么重要意义。在以上活动的基础上，教师倡议开展献爱心自愿者活动，或者成立志愿者服务中心，鼓励和引导学生开展社会实践活动。（1）要用实际行动给他们以实际的帮助。（2）要学会尊重弱势群体，不歧视弱者。（3）从自己做起，从小事做起，学会关心，学会宽容，学会理解，学会帮助。小结：可以采取学生自由发言的方式进行本节课的归纳，让学生自由谈自己学习本节课的体会，发表个人感想。板书设计第九课 共享阳光（板书）一、政府的努力（板书）1.关心帮助弱势群体是政府的职责，也是全社会的责任（板书）2.政府在关心帮助弱势群体方面的措施（板书）二、社会的力量（板书）教学反思审 批：导 学 案 教者： 序号： 课 题 聚焦两会 课 型 新授 教材分析一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。本课主要是帮助学生了解人民行使国家权力的方式，内容包括人民代表大会制度、人大与其他国家机关的关系、人大的职权。国家的一切权力属于人民，人民有权决定国家的重大事务。要保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度。坚持和完善我国的这一根本政治制度，对于坚持党的领导和社会主义制度、实现人民民主具有决定意义。 学情分析中学生对人民代表大会制度、政治协商制度、依法治国等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对人民通过什么样的途径行使国家权力、每年召开的两会、单位的职工代表大会等问题还不是很清楚。帮助学生正确地认识和看待这些问题，有利于引导学生更好地关心国家大事等。 学习目标知道我国的一切权力属于人民；人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表大会与其他国家机关的关系；全国人民代表大会的职权；人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 学习重点我国的根本政治制度是人民代表大会制度 学习难点区分人民代表大会和人民代表大会制度。 导 学 过 程 评注第一课时 人民当家作主一、引入：我国宪法规定：中华人民共和国的一切权力属于人民。那么，人民怎样行使当家做主的权力呢？今天，我们就要了解人民行使当家做主权力的基本形式。二、人民当家作主3月，一年一度的全国人民代表大会和中国人民政治协商会议全体会议又召开了。来自全国各地的两会代表都齐聚北京，行使人民所赋予他们的权力。各大新闻媒体也不遗余力地进行报道。我们班也有两名小记者参加了两会的报道，听听他们给我们带来的有关两会的消息。 活动：小记者跑两会：由两名同学分别扮演小记者，向大家介绍本次全国人民代表大会的议程和代表们关注的重要问题。“两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会）1.人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？ （人民选举代表组成人民代表大会产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关管理国家、维护社会秩序）（板书）人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。 2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度（板书）（1）我国的一切权力属于人民（2）教材P72（与上面的1相同）3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系 （板书） 全国人民代表大会是最高国家权力机关，地位最高，权力最大。 其他中央国家机关都由它决议产生，并对它负责，接受它监督。 国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向它报告工作。 全国人民代表大会可以对国务院及其各部门提出质询案等。4.全国人民代表大会的职能(板书) 下面我们通过全国人民代表大会的实际工作来看一看全国人大具有的职能。 （1） 最高立法权。2）最高决定权。（3）最高任免权。（4）最高监督权。 从职能可以看出全国人民代表大会在我国国家机关中居于最高地位，充分体现了我国人民当家作主的国家性质。5.人民代表大会与人民代表大会制度（板书） 人民代表大会是由人民选出的代表组成的行使国家权力的机构，是权力机关人民代表大会制度是实现人民当家作主的根本政治制度。小结：我国是人民当家作主的国家。人民通过人民代表大会行使国家权力，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。第二课时 共商国是 一、引入：“两会”指的是哪两会？ （全国人民代表大会和政协全国代表大会）今天我们一起来了解我国政治协商会议的性质、主题和职能等知识。二、共商国是中国人民政治协商会议是在新中国建立前夕成立的。1949年 9月21日至30日，中国人民政治协商会议举行了第一次全体会议。参加会议的代表包括中国共产党、各民主党派、各人民团体、各地区、人民解放军、少数民族、国外华侨、宗教界人士等46 个单位的代表以及特别邀请的人士，具有十分广泛的代表性。人民政协第一届全体会议代行全国人民代表大会的职权，代表全国人民的意志，宣告了中华人民共和国的成立；通过了具有临时宪法性质的中国人民政治协商会议共同纲领以及中国人民政治协商会议组织法中华人民共和国中央人民政府组织法；决定中华人民共和国定都于北京，国旗为五星红旗，以义勇军进行曲为国歌，采用公元作为中国纪年；选举了中央人民政府主席、副主席、委员，并选举产生了中国人民政治协商会议第一届全国委员会。 请同学们阅读教材P75-76：思考归纳：人民政协的职能？主题？作用？1.人民政协的职能（板书）政治协商、民主监督、参政议政等（板书）。问：现在的政协是否具有立法权？人民政协的组织结构：(简单板书下图)下面让我们看几条新闻报道的题目，了解一下政协委员的工作。 政协委员对政府工作报告提出自己的看法。 市政协组织委员到企业视察。因此，人民政协的职能是：政治协商、民主监督、参政议政等。2.人民政协与人大、政府之间的关系（板书）政协在决策前协商，人大在协商后表决作决策，政府在决策后执行，三者统一在中国共产党的领导下，分工协作，各司其职，互为补充，相辅相成。这是适合中国国情、具有中国特色的政治体制。政协在这一体制中居于重要的地位。3.人民政协的主题团结与民主是人民政协的两大题。阅读教材P75-76的材料：体会人民政协的作用？4.人民政协的作用（1）政协委员经常深入基层，了解民情，关注民生。（2）是重要的民情民意传达渠道展示了我国政治协商制度的特点和优势。（3）人民政协是发扬社会主义民主的重要形式，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构。5.（小结）人民政协：中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。团结和民主是中国人民政治协商会议的两大主题。板书设计第十课 聚焦两会一、 人民当家作主1、人民代表大会是如何人民行使当家作主权力的？ （人民选举代表组成人民代表大会产生其他国家机关（行政、审判、检察等机关管理国家、维护社会秩序）2.人民代表大会制度是我国的根本政治制度3.全国人民代表大会与其他国家机关的关系 4.全国人民代表大会的职能5.人民代表大会与人民代表大会制度教学反思审 批：导 学 案 教者： 序号： 课 题 神圣的一票 课 型 新授 教材分析一切权力属于人民，人民当做主，是我们的国家制度的核心内容和根本准则，也是依法治国的基本精神。第十一课神圣的一票，主要是让学生了解公民享有的基本政治权利选举权和被选举权，了解我国的基层民主制度，包括村民委员会的选举和职工代表大会，让学生了解健全基层民主是社会主义民主政治建设的基础性工作和重要内容。 学情分析中学生对选举权和被选举权、我国的基层民主制度等知识了解不多，但对国家大事比较关心，对村民委员会、职工代表大会等问题还不是很清楚。 学习目标树立参与国家政治生活的思想；培养正确的民主观念。 学习重点选举权对公民的重要性 学习难点基层民主的内涵。 导 学 过 程 评注第一课时 选票的力量 一、引入：请同学们阅读教材P77：“我当了一回选民”，思考这则材料主要讲的是什么事