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第三节 绿色植物的光合作用（一） 互动学案 设计人：王蕾 审核人：王明新 时间：2009.10 序号：一、目标导学：学前检测：1、绿色开花植物的六大器官是什么？2、馒头遇到碘液会出什么现象？馒头中的这种有机物是什么？3、小麦籽粒中储存的淀粉是植物的哪一器官制造的？学习目标：（一）知识与能力1.实验验证绿叶在光下制造淀粉和氧气。（二）过程与方法 通过实验，积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，理解光合作用产物的判定方法及其原理。采用小组实验,合作探索，突出过程探索式教学。培养学生体验生物探究中的科学方法。（三）情感、态度与价值观通过实验探索, 明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。二、互动过程：实验一：绿叶在光下制造淀粉实验操作过程中，思考、讨论、分析，以下问题：(1)把天竺葵放在暗处一昼夜的原因是什么?(2)为什么用不透光的纸把叶片上、下两面的一部分全部遮住?(3)为什么要脱去叶绿素？为什么用酒精而不用水煮的方法脱色？为什么要隔水加热？绿叶加热到什么程度停止加热？ (4)脱色后的叶片滴加碘液，有何现象？说明了什么问题？实验延伸：实验结束后将变蓝的叶片做成切片，放在显微镜下观察，发现变成蓝色的是（ ）。A、保卫细胞 B、叶肉细胞C、保卫细胞和叶肉细胞中的叶绿体D、表皮细胞中的叶绿体实验二：光合作用产生氧气观察动画，回答问题：（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）该气体有何特性？（3）我们怎样收集和检验这些气体呢？（4）这个实验可以说明什么？迁移运用：养鱼缸里要经常要放一些新鲜的水草，这是什么道理？三、反思与总结：四、当堂检测：1绿叶在光下制造淀粉的实验：首先把绿色植物放到暗处一昼夜，目的是让叶片内的 _运走、耗尽。2.把金鱼藻（活的）放在盛满清水的杯子里，用短颈漏斗扣住金鱼藻，漏斗颈上再套一个充满清水的试管，把上述装置移到光下，不久，试管内可见_ _，这是金鱼藻进行 _放出的。3、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中，然后隔水加热的目的是（ ）A、破坏它的叶肉细胞 B、破坏它的叶绿体C、使淀粉溶解的酒精 D、使叶绿素溶解的酒精 4、脱色后的叶片，滴加碘液变蓝可以确定叶片中含有（ ）A、葡萄糖 B、淀粉 C、蛋白质 D、脂肪五、友情提示：影响光合作用的外界条件（1）光照：光合作用随着光照强度的增加而加快。但超过一定范围之后，光合速率的增加变慢，直到不再增加。 （2）二氧化碳：CO2是绿色植物光合作用的原料，它的浓度高低影响了光合作用的进行。在一定范围内提高CO2的浓度能提高光合作用的速率，CO2浓度达到一定值之后光合作用速率不再增加。（3）温度（4） 矿质元素：矿质元素直接或间接影
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