(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作：欲扬先抑.docx

一、【 教学目标】：1、学习欲扬先抑的写作方法2、运用这种方法写人二、【教学重点、难点】：1、重点：欲扬先抑的写作方法运用2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握三、【教学过程】预习导学1、明确：什么叫“欲扬先抑”？欲扬先抑,也叫先抑后扬。目的是要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解、嘲讽,甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬、抑处落笔，而在颂扬中结束全文。 2、这种写作手法的好处：欲扬先抑的写作方法,能够使文章情节曲折多变,跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中,产生顿悟，从而留下深刻的印象3、阅读下面这段文字，说说文中哪些地方是抑的部分？哪些有扬的部分？听报告 布告栏上贴着一张蓝色的广告纸，用醒目的字体写着：留英博士，研究生黄衍报告会。地点：大饭厅；时间：9月20日下午三时半。 （一）“又是什么长篇大论，立志成才啦，要当个好学生啦，还不是老一套！”我心里嘀咕着，顺手带了本天龙八部，走进了会场。（二）然而这次报告却例外，越听越有劲，全神贯注到手中的书掉落在地上，明知也不去捡，“两眼直直地盯着他，耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”。极力赞美报告的内容好，报告的时间短。牛刀小试。阅读文章，思考以下问题。 原来如此“这是谁的钱包？”公交车上，一个年轻的小伙子，手里高举着一只棕色的钱包大声问道。不知怎的，看到这情景，一股暖流涌向心头。我不禁细细地打量起他来：高挑的个头，白净的皮肤，鼻梁上还架着个宽边眼镜，一幅文质彬彬的样子。我暗暗在心中给他打了100分。“噢，是我的。”坐我旁边的一位衣着得体，看上去特别文静平和的女孩站了起来。小伙子走了过来，问女孩钱包里都装了些什么东西，女孩都一一作了回答。“看来真是你的，你想要回去吗？”我怎么听着小伙子这话特别不顺耳呀，就这说话的水平，给他60分就有多的。“是我的，我干吗不要？”看来女孩也生气了。“你别生气，现在是经济社会，凡事都讲究实惠，我总不能白捡你的钱包吧!”没想到当着全车人的面，小伙子倒还振振有词，真没见过这样的人。“那你想怎样？”女孩问道。“你给20元算我的辛苦费，怎样？”真没料到小伙子竟是这样的人。全车人都向他投来鄙夷的目光，我也毫不犹豫地给了他一个大鸭蛋。“小伙子，做人可不能这样啊，把钱包还给人家算了。”一位老大爷实在看不过去了。“大爷，这钱包里可装着500元钱呢，我才问她要了20元，够少的了。”小伙子似乎并不在意那一束束鄙夷的目光，依然微笑着解释。女孩不情愿地从兜里掏出一张钱，看也不看就气呼呼地扔在了地上。小伙子弯腰捡起，然后双手把那钱包递给女孩并说了声谢谢。“装模作样，讨厌鬼。”我在心里暗骂道。公共汽车到了一个站口，女孩下了车。“大爷，这20元钱还给您。”又是那小伙子的声音。循声望去，小伙子正站在老大爷的跟前，手里拿着一张20元的钞票。老大爷莫名其妙，我也莫名其妙，全车的人也都莫名其妙。“大爷，看看您是不是丢了20元钱？”大爷摸摸衣兜，可不是？正好少了20元。“大爷，您刚才掏钱买票时，掉了20元钱，刚巧被你身后的那个女孩捡到塞进了自己的衣兜。可她万万没想到的是，在她捡钱时，自己的钱包也掉了出来。”哦，原来如此!怪不得那女孩的钱包丢了身上还有钱，并且刚好是20元，我怎么刚才就没看出破绽呢？“对不起，小伙子，是大爷错怪了你。”老大爷接过钱真诚地道歉。“没关系。”小伙子的笑容很灿烂，仿佛一朵盛开的菊花。全车人都向他投去赞许的目光，我也在心里暗暗给他打了120分。请你用简洁的文字概括文章的主要内容？2、本文运用了什么写作手法？文章分别通过哪些内容来表现 “抑”与“扬”？请你写出“我”对