(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册语言简明 (11).doc

第六单元作文训练：“语言简明”教案【教学目标】1、了解语言运用部分的考试命题特点。2、了解掌握语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3、学习语言运用的基本技巧，提高判断力。4、培养敏锐的语感，提高正确运用祖国语言文字的能力。【教学重点】 1、掌握语言运用简明、连贯、得体的方法。 2、灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 3、平时练笔时力求做到用语简明，语意贯通语言得体。【教学难点】灵活准确地解答各类语言简明、连贯、得体题。【教学方法】 1、讲授法。 2、讨论法。 3、练习法。【课时安排】一课时。【教学过程】 一、导入课程 古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。王员外着急了“不该走的走了”另一个客人暗想：“原来我是该走的。”也扭头里去了。王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！“最后一位客人呆不下去了：”讲了半天，却是指我。“拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。请同学们想一想，可怜的王员外是在什么地方出现问题了？生活中，离不开语言表达的简明、连贯、得体。二、讨论体验1.阅读“写作实践一”篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默的走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈的叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。提示：（1）抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。（2）删掉语义重复的词语，使表达更加简明。文段主要表达的意思是篮球比赛失利后的难过心理,所以对于“大巴和小汽车”的交代没有必要,“那个余晖满天的黄昏”,“独自伫立在暮色之中”这类的语句没有时间上的衔接,也不搭配。所以,偏离中心的语句是“大巴是学校的车,学校有好几辆大巴和小轿车。”和“那个余晖满天的黄昏,我一个人站在家门口,独自伫立在暮色之中。”而在词语的使用上一方面是词语重复,“比赛结束后”和“比赛完的”意思重复,“走回家”和“在回家的途中”字面重复,另一方面是词语堆砌,“紧锁着眉头,无奈地叹息,我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”几个词语意思相近,放在一起词语堆砌。修改:篮球比赛结束后,队友们一个个都坐上大巴走了。我没有上车,而是一个人默默地走回家。途中,我不禁为比赛的失利感到难过。2.分组讨论“简明”的内涵。明确：简明指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。简,即简要、简洁。明,即明白,清楚。内容:简删除多余词语(指重复、啰唆的内容); 排除冗余信息(指文中游离于主旨或话题之外的内容)。明消除歧义; 避免费解(使人难以领会或理解的内容)。要做到三个避免： 避免啰嗦不说废话 避免歧义防止误解 避免晦涩便于理解3.小组活动，用简明的语言概括河中石兽的主要内容。（1）独立写。（2）大家议，提出修改建议并陈述理由。（3）总结语言简明的技巧。4. 怎样做到语言简明？(阅读教材内容和实例后,再总结巩固练习)师生共同归纳要点,巩固练习:1)围绕中心,抓住要点,不旁生枝节。要做到语言简明,首先是每一句话都要围绕既定中心,不要节外生枝。不过仅仅围绕中心还是不够的,还应该抓住要点。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。例:这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说,秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一篇文章,用了3000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时间才看完。解析:这段文字主要说明简牍文书“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意思很明确。最后一句偏离了中心，删掉后语言会更加简明。(2)善于概括,巧用指代。无论是书面表达还是口头表达,都不能总是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来,表达才能简明。再者,运用必要的复指成分,也是表达中不可少的。不用复指成分,就会啰唆。这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。例 中第二个“延长机油使用期”与前面重复不够简明，而例中用“做”来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。(3)避免重复,删除多余。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字,句,段删去,毫不可惜。”(答北斗杂志社问创作要怎样才会好?)要想写出简洁明了的文章,我们应该不断地修改、锤炼。这是确保表达简明的又一方法。她说她在等候上车的时候,她心里一直在后悔。(词语重复)改:她说在等车的时候,她心里一直在后悔。接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家将这座城市发掘出来。改:接着是整座城市被火山熔岩淹没,直到1709年才被一些考古学家发掘出来。还要注意不要堆砌词语，有的同学以为词语特别是形容词用得越多，写出来的作文就显得越有水平，其实不然。例如：小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。(词语堆砌)改:小伙子天天锻炼,身体显得很健壮结实。战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。改:战胜了挫折,出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的前景。（4）避免含糊，消除歧义。表意不明,令人误解或费解,是常见的语病,也是与“简明”的要求相违背的。怎样避免呢? 变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定，多音字的读音不确兼类定，词的词性不确定的情况，如“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。 加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。 调整语序法。如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义 就消除了。需要注意的是简明与否，不能单纯以次数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁，不能为了“简”而影响了“明”，甚至让人误解。三、写作实践1.用简明的语言概括带上她的眼睛的主要内容,不超过150字,写完后小组内交流。提示:概括主要内容,要在立足原文的基础上,把握中心和要点,删减旁枝末节部分。概括的文字既要简明,也要保持连贯通畅,避免因过度追求简明而造成字面意思跳跃。示例:带上她的眼睛文中的“我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女宇航员的“传感眼镜”相当于用她的眼睛去四处游玩。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时,女宇航员也永远留在了地底下。小说表达了“珍惜目前能看到的,就是幸福”这一观点。2. 航天、生物、计算机、新能源你对哪个领域的科学技术最感兴趣?请搜集相关资料,加深对这